为推进书香校园建设，激发广大教职工读书热情、提升教师队伍文化修养及精神境界，近日，立人中学组织开展了以“你，在为谁工作？”为主题的读书心得交流活动，使全体教师分享了阅读的乐趣和智慧。 交流会上，十二位教师代

为提升教师职业道德的素养，促进学校科学发展，进一步推动学校师德建设再上新台阶， 8月28日上午，应行久外语实验学校组织全体教师在四楼报告厅认真收看了由北京教育学院教管系张红教授主讲的《教师职业道德修养》系列专

暑假即将结束之际，骆驼中心学校（启绪校区）有效开展了两项重要的家校互通活动——家访、家长会。 学校从“学生家庭情况”、“假期成长情况”、“家长建议或意见”、“家访反思”四个方面明确了家访任务，并严格明

景和学校“父母工作坊”通过教师与家长面对面的交流，家长与心理咨询师的面对面谈话等形式展开，是景和学校家校互动的形式之一。9月1日上午，景和学校召开了两级家长会，作为景和学校“父母工作坊”新学期的第一课。

据宁波市镇海区精神文明建设指导委员会文件（镇文明委【2013】8号），骆驼实验学校获得“军警民共建先进单位”称号，宋志文同志获得“军警民共建先进个人”称号。 近年来，学校和驻军部队坚持以邓小平理论和“三个代表

8月25至8月29日，镇海职教中心全体教职员工进行了主题为“践行为人师表，争做人民满意好教师”的暑期师德学习活动，明目标，谈感想，学先进，取得了良好的学习效果。 学校高度重视本次学习，成立了以党总支书记为组长的师

　 （宁波日报9月2日头版）昨天上午，在新落成的曙光中学新校区举行的初一年级开学典礼上，该校１９个班级的班主任老师各将一句古训与８５１名新生分享，让学生从开学的第一天起，感受华夏文化的深厚底蕴，继承守信、好学、笃行等中华民族

　　有的配小剧院，有的设露天阅览区　　（宁波晚报8月30日）开学在即，宁波城区将有江北外国语学校、堇山小学、曙光中学等一批新学校（校区）投入使用。体育馆、音乐厅、小剧院……记者昨天实地探访发现，这些新建的学校较传统的

（宁波日报8月31日头版）昨天是江东朝晖实验学校开学第一天，２４９名外来务工人员子女报到入学，开始了他们崭新的学习生活。该校是江东区唯一的专门接收因不完全满足“零择校”政策就读公办学校的外来工子弟学校。目前，该校在

（东南商报•教育周刊8月31日A12版）“每个老师身上散发出的正能量都深深感染着我，这是年轻教师成长特别需要的，也是我们的责任。”江东区教育系统新闻人物展播中老师的事迹都令江东区实验小学马炜炜老师感触良多。

浙成职协〔2018〕 1号各会员单位：为深入学习贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，大力引导职业学校与成人学校加强教科研工作，注重实践探索

浙江省社区教育指导中心关于印发2018年工作要点的通知（印刷版）.pdf

各县（市、区）老年电视大学教学点：       由省老年开放大学组织举办“心有力量 歌声响亮”益安宁丸杯第二届合唱大赛（浙江赛区）可以开始报名了。请大家踊跃参加

各区县（市）教育局，大榭开发区社会发展保障局，东钱湖旅游度假区社会事务管理局，宁波国家高新区教育文体局，宁波杭州湾新区教育文体局，各有关学校（单位）：为深入学习

甬教终民〔2018〕45号  关于做好2018年度宁波市终身教育提升工程相关建设项目申报工作的通知 各区县（市）教育局，大榭开发区社会发展保障局，东钱湖旅游度假

各区县（市）教育局，大榭开发区社会发展保障局，东钱湖旅游度假区社会事务管理局，宁波国家高新区教育文体局，宁波杭州湾新区教育文体局，各有关学校（单位）、各社团组织

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，各有关单位： 　　根据《教育部办公厅关于举办2018年全民终身学习活动周的通知》

以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领，为加快建设学习型社会，倡导全民终身学习，弘扬时代新风尚，积极传播优秀网络文化，助力“六争攻坚，三年攀高”，经研究，特举

甬教科[2018]6号关于公布2017年度宁波市社区教育实验项目成果奖获奖名单的通知.pdf

根据宁波市教育局、宁波市财政局《关于在“十三五”期间实施终身教育提升工程的意见》(甬教计〔2016〕48号)和《宁波市社区教育实验项目管理办法(修订稿)》的规定

为进一步提升我省社区教育师资队伍水平，选拔一批社区教育优秀教师，根据《浙江省社区教育指导中心关于印发2018年工作要点的通知》(浙社教〔2018〕3号)的工作要

浙社教办〔2018〕11号关于组织开展“最美风景是文明”全省社区居民漫画大赛的通知各设区市社区大学(城市大学、社区教育指导中心)：为推动优秀社区文化融入社区教育

中成协社教联盟【2018】1号全国各级社区教育单位：《教育部等九部门关于进一步推进社区教育发展的意见》要求“推进社区教育信息化，鼓励引导社区组织、社区居民和社会

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