3月12日，精英小学的同学们前往余姚“天下玉苑”开展春游活动。 为了使本次春游活动安全顺利地完成，学校领导对本次活动的各个细节都做了周密的安排：成立了领导小组，对教师进行跟班分配，并制定出详细的安全应急预案

今年是毛泽东等老一辈无产阶级革命家“向雷锋同志学习”题词50周年，借此契机，精英小学团支部、大队部联合城管招宝山中队，积极开展“雷锋精神、美丽校园”主题教育实践活动，在全校少先队中开展形式多样的植绿、护绿活

为提高课堂教学效率，践行生本理念，深化“三有”、“三声”课堂， 3月13日下午，全区初一科学教师齐聚立人中学开展调研活动。 区教研员和全体老师观摩了立人中学两位青年教师的小班化教学课堂展示。章英老师展示的

日前，浙江省委、省政府命名公布了第八批25个省级爱国主义教育基地，位于镇海中学校园内东南隅的朱枫烈士青少年时代的旧居——朱枫故居榜上有名。 此次被命名的25个省级爱国主义教育基地，是在“好中评优”的标准

　　3月14日上午，区实验学校领导班子一行8人在郁旭峰校长的带领下，做客新碶小学，就校本教研训等问题进行了探讨。　　新碶小学相关负责人介绍了工作经验，近几年来学校紧紧围绕“走好每一步”的办学理念，坚持走“规范、常态

　　3月13日晚6点半，九峰幼儿园三楼会议室，由区妇联牵头的霞浦幼教“阳光成长沙龙”正式开班。　　霞浦幼教的员工和部分家长以独特的方式相聚在一起，分享人生的感悟与智慧。国家心理教练导师何传领与霞浦幼教“阳光成长

　　霞浦社区教育中心以2013年区、街道“转作风，强管理，抓落实，促提升”的工作主题，紧紧围绕中心提出的“下基层促发展、社区教育走前列、再就业作贡献”的目标任务，转变作风，深入社区（村），推动社区教育全面发展。　　下基层促

　　十年砺剑百日策马闯雄关，一朝试锋六月扬眉传佳音。为了进一步激发2013届高三学子最后九十天的学习热情和备战高考的斗志，增强高三学子的责任感和使命感，营造积极进取的学习氛围，近日，柴桥中学高三年级全体师生齐聚报告

　　3月13日中午，区幼教育集团全体教师齐聚在总园三楼会议室，开展“落实《指南》目标，创建游戏化课程”的学习活动。　　副园长张艺向全体教师传达了幼教专家华爱华教授《关于活动区中幼儿的学习发展》的讲座精神。她择

　　“没有计划的工作是盲目的工作， 没有规划的人生是没有目标的人生”。针对青年教师对于自身的专业发展渴望又茫然的现状，3月12日中午，仙荷幼儿园开展了“规范教师个人专业发展规划”的专题培训。　　师训组长对开展教

浙成职协〔2018〕 1号各会员单位：为深入学习贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，大力引导职业学校与成人学校加强教科研工作，注重实践探索

浙江省社区教育指导中心关于印发2018年工作要点的通知（印刷版）.pdf

各县（市、区）老年电视大学教学点：       由省老年开放大学组织举办“心有力量 歌声响亮”益安宁丸杯第二届合唱大赛（浙江赛区）可以开始报名了。请大家踊跃参加

各区县（市）教育局，大榭开发区社会发展保障局，东钱湖旅游度假区社会事务管理局，宁波国家高新区教育文体局，宁波杭州湾新区教育文体局，各有关学校（单位）：为深入学习

甬教终民〔2018〕45号  关于做好2018年度宁波市终身教育提升工程相关建设项目申报工作的通知 各区县（市）教育局，大榭开发区社会发展保障局，东钱湖旅游度假

各区县（市）教育局，大榭开发区社会发展保障局，东钱湖旅游度假区社会事务管理局，宁波国家高新区教育文体局，宁波杭州湾新区教育文体局，各有关学校（单位）、各社团组织

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，各有关单位： 　　根据《教育部办公厅关于举办2018年全民终身学习活动周的通知》

以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领，为加快建设学习型社会，倡导全民终身学习，弘扬时代新风尚，积极传播优秀网络文化，助力“六争攻坚，三年攀高”，经研究，特举

甬教科[2018]6号关于公布2017年度宁波市社区教育实验项目成果奖获奖名单的通知.pdf

根据宁波市教育局、宁波市财政局《关于在“十三五”期间实施终身教育提升工程的意见》(甬教计〔2016〕48号)和《宁波市社区教育实验项目管理办法(修订稿)》的规定

为进一步提升我省社区教育师资队伍水平，选拔一批社区教育优秀教师，根据《浙江省社区教育指导中心关于印发2018年工作要点的通知》(浙社教〔2018〕3号)的工作要

浙社教办〔2018〕11号关于组织开展“最美风景是文明”全省社区居民漫画大赛的通知各设区市社区大学(城市大学、社区教育指导中心)：为推动优秀社区文化融入社区教育

中成协社教联盟【2018】1号全国各级社区教育单位：《教育部等九部门关于进一步推进社区教育发展的意见》要求“推进社区教育信息化，鼓励引导社区组织、社区居民和社会

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