为了进一步扎实科学教育活动，有效凸显镇幼科普示范园“儿童成长科教行”的教学理念，本学期，镇海幼儿园从教育课程整体导向观念出发，结合科学教育的园本课题，运用“寻找教材——组内交流——互动研讨——多次修改——教学实践”的步骤，尝试通过整合教育开展了有利于幼儿全面发展的主题、区域活动。
    小班段以“玩色、泥塑”为主要手段，开展了“颜色变变变”、“水变红了”、“ 桃树棉签画”等系列活动，让幼儿在玩和画的过程中，学习科学知识，加深对认知对象探究的兴趣。中班段以“想象画、手工制作”为手段，开展了“青花瓷线条画”、“五彩植物蜡笔画”、“水波纹手指画”等活动，进一步加深幼儿对所认知探究物体的知识理解。大班段则通过“图画记录、自制玩具”等方法，开展了“蚕宝宝的蜕变”、“种子变变变”等科学活动，让幼儿在科学活动中学习用图画的方式记录自己实验的过程、方法以及结果，或利用一些废旧材料进行科学小玩具的制作，提高幼儿的动手操作能力以及良好的科学素养。
    此外，各班还为幼儿们创设了科学主题操作区，教师们根据自己班级制定的子课题进行相关的材料收集，如供幼儿科学探索的种子、泥土、植物、水、镜子、尺子等，引导幼儿在班级区域活动时间自由选择材料和工具，进行小实验、探索和记录、设计、制作活动。在每一次科学活动之前，教师投放相应的材料引发幼儿的疑问、探索，为科学活动的开设打好基础；而每次教学活动过后，幼儿未完成的的小实验和操作活动便使区域成了教学活动的有效延伸。
    通过活动，不仅为教师们搭建了“勇于创新、乐于创新、善于创新”的科研平台，全面营建了科艺整合创新教育的氛围，有效推进园本科研的发展，还发展了幼儿的观察力、想像力、创造力、审美能力和动手操作能力，切实提高了幼儿学习科学知识的兴趣，为培养幼儿的科学素质、艺术的人文素质打下坚实的基础。