为深入推进生本课堂教学改革，6月6日下午，立人中学召开了专题为“小班化生本课堂背景下小组建设与管理”的班主任研讨会。初一初二全体班主任、学校领导、政教处以及年级组长参加了这次研讨会。
    会议开始，政教处就五月份生本课堂小组合作学习推进议程作了回顾与梳理后，与会班主任就学校及本班在小组合作学习的建设与管理中的文化建设、制度建设、具体措施、活动开展等方面做了广泛而热烈的交流。班主任杨老师认为在小组建设初期管理要注意点、线、面的结合。首先，管理不能仅停留在小组层面，要深入小组内部，关注特殊学生个体。其次，小组合作学习要抓好班干部队伍的建设、小组长队伍的建设、课代表队伍的建设等。第三，任务型班风建设对小组建设与管理的作用。班主任鲍老师提出，小班化生本课堂教学中，小组合作学习作为教学活动的重要环节，对学生在学习中形成自主参与、乐于探究和创新等意识具有重要的促进作用。她重点就如何培养学生的倾听习惯提出了“三步式”的做法。一些年轻的班主任介绍了小组评价和激励机制上新颖而独特的做法。王飞老师作了题为“小组文化建设的思考和实践”的发言，让与会班主任们受益匪浅。王老师是学校也是我区第一位身兼两个班班主任工作的老师。他的独特思考、新颖的教育管理方法，使两个班的班级面貌正“日新月异”的变化，小组文化建设有声有色。 
    小班化生本课堂背景下小组建设与管理的成败是小组合作学习能否顺利有效开展的关键。全体班主任是生本课堂教学改革的先锋队、排头兵，课堂教学模式的改变必然得助于班级建设与管理模式的转变。立人中学是我区第一所实行小班化教学试点的学校，如何就小班化生本课堂背景下建立高效低负的幸福课堂、快乐校园，是我们孜孜追求的办学目标。对此，不管前方路途如何漫漫而修远，作为立人的课改先锋，终将上下求索，百折不回！