1

家庭教育融入社会治理的实验

高新区成人学校

2年

2

“菊花小镇 城市菜园”助推周村绿色发展的实验

奉化江口成校

2年

3

提升成教系统服务民生实事“五五”路径的实验

余姚市教育局

2年

4

打造培训服务链体系，助力小微企业发展的实验

鄞州姜山成校

2年

5

知识型新北仑人城乡有效粘合催化的实验

——基于社区教育的视野

北仑区社区教育学院

2年

6

增权赋能：助推社区教育工作者专业化成长的实验

江北社区教育学院

2年

7

利用传统祠堂开展现代城市社区教育的实验

鄞州区城南成校

2年

8

社区服务企业“人才育留”教育的实验  

——以北仑区新碶街道大港社区为例

北仑大港社区

（新碶街道社区教育中心）

2年

9

整合渔耕文化元素，打造村民精神家园

——“越溪渔耕”进乡村文化礼堂的实践探索

宁海越溪成校

2年

10

成人教育“教育助农”服务平台建设的实验

宁波成人学校

2年

11

“美丽家乡故事农村宣讲员”的培训实验

奉化溪口成校

2年

12

“三位一体”的现代家长成长教育模式的实验

北仑戚家山成校

2年

13

“镇农优品”直播基地，助力区域农特优品牌建设的实验

镇海招宝山街道社教中心

1年

14

打造两癌女性关爱中心

——“粉蝶课堂”的实验

象山丹西街道成校

1年

15

“学士文化”引领美丽乡村建设的实验

余姚大隐、三七市成校

2年

16

校、社、村三方联动乡村游学模式实验

象山社区学院

1年

1

社区教育志愿服务推进乡村治理的实验

慈溪市观海卫社区教育学院

2年

2

依托文化礼堂推进社区治理的实验

鄞州邱隘镇成校

2年

3

集团牵引下“一校一品”社区教育品牌建设的研究——以逍林成教集团为例

慈溪市逍林成教集团

2年

4

老年人用电用气教育“安全通”的实验

北仑高田王社区

（大碶社区教育学院）

2年

5

社区学院基于青少年成长乐园模式打造优质校内托管的实验

余姚市社区学院

2年

6

社区治理背景下“心祥事成”社工赋能项目的实验

鄞州东柳街道办事处

2年

7

基于非遗文化保护下的箍桶技艺传承研究

宁海胡陈成校

1年

8

“残友+公益”：创建社区矫正教育公益劳动澥浦模式的实验

镇海澥浦成校

1年

9

疫情后时代校企合作共建“职场学习坊”的实验

余姚社区教育学院

（泗门成校）

2年

10

“含羞草”儿童性教育的实验

北仑富春社区

（大碶社区教育学院）

2年

11

后疫情期依托成校总管家模式指导小农户科学复产的实验——以塘溪镇“五村一线”美丽田园改造项目为例

鄞州塘溪镇成校

2年

12

草帽文化传承与创新

慈溪长河镇成校

2年

13

宁大云创青年小镇：以宁大电子商务为特色开展“云时代”三创课堂

江北孔浦街道

（云创小镇）

2年

14

校际合作共育高素质农民助推区域生态农业发展的实验

余姚大岚（梁弄、鹿亭）成校

2年

15

创建“三门湾甜瓜学院”，培养新型职业农民的实验

宁海县长街成校

2年

16

“书画西门”助推社区老年文化艺术教育

海曙区西门街道

1年

17

依托“甜心厨房”开展邻里互融实践教育的实验

镇海骆驼成校  

箭港湖社区

2年

18

开发绿色教育资源，打造“社区朴门生态园”的实践与研究

海曙鼓楼街道

2年

19

“招引-牵引-指引”，成校面向大学生农民的“众创”培训

慈溪市坎墩成校

1年

20

农村成校老年教育进文化礼堂的实验研究

象山县贤庠镇成人学校

2年

21

亲子阅读进农村文化礼堂的实验

慈溪市掌起镇成校/慈溪市掌起镇妇女联合会

2年

22

创建浙东天明山红色学院，助力岔路镇红色旅游发展的实践——

宁海县岔路成校

2年

23

中国结传统文化传承的实验

镇海庄市成校

2年

24

东魁杨梅错时上市技术的实验探索

宁海县一市成校

2年

25

培育新型桔农助力乡村振兴的实践研究

奉化松岙成校

2年