5月8日下午，县教育局刘永宽副局长带领胡家好、陈明法、叶再芳、包英华四位督导来城南校区进行“书香特色”学校、“五星中队”特色项目进行考查、评估。

      为了推进学校特色建设，提高学校内在品质和品牌，2003年以来，百年城南风雨兼程，传承历史文脉，创建、推进、完善书香特色校园：“以书香促养成、以书香增智慧、以书香树理想、以书香育人格、以书香铸特色”。

      城南校区2009年创建“五星中队”特色项目。此项目回归学生现实生活，围绕学生发展特点及社会育德，以养成教育为主要内容，创设条件环境，培养适应社会发展需要的合格公民。

      评估组首先接受徐建达校长作《涵养书香文化 享受教育之美》的汇报，介绍了“涵泳书香，尊重多元，追求卓越”的办学理念；创设“书香校园环境、书香文化管理机制”；“我是一本书”主体构建、“五星特色中队”创建序列等10余项活动；“3333循环递进”教师分类分层整体优化研修模式；“特色荣誉”含浙江省示范小学、宁波市书香大队、宁海县首届方孝孺读书节“书香单位”、县教师读书节优秀组织奖；“特色课题”有《小学语文“全程阅读”的研究与实践》获省优秀科研三等奖、市一等奖；《构建“五星中队”的策略研究》获市德育课题一等奖；《构建校园阅读文化的策略研究》、《书香校园人文美术》等获市优秀科研三等奖等；“媒体特色报道”有宁波电视台、宁海电视台、《钱江晚报》、《现代金报》等多次报道城南书香特色、大队活动；“特色影响”团省委、省厅、市局领导等来校调研；上海、贵州、舟山、奉化、县兄弟学校参观学习……

然后，评估组进行查看档案。他们拿着一级、二级台帐目录，翻开40多个档案盒，细致地查阅，逐条对照《宁海县特色学校评估标准》，从A1B1的“特色底蕴传承”到A5B20的“特色专题经验”一一进行打分。接着，评估组兵分两路，一组进行实地勘查，一组进行教师、学生问卷调查。实地勘察组从校园书画长廊、书香展示墙、阅读长廊、图书室、阅读花园、楼道荐读劝学文化、教室图书室等进行勘察。

      最后，评估组进行了考察反馈与指导。叶再芳督导如是说：

      先谈“书香特色”学校。12年前，城南校区做了“提纲挈领式”的总框架设计，打造“书香校园”，非常具有前瞻性；12年来，一轮又一轮持续不断地推进、更新、完善，办学理念、成绩成效不静止，更向上，非常具有示范性。特色教师培训方式方法鲜明；校本课程逐步更新完善；特色检测方案分类清楚、齐全，检测步骤便操作；学生的特色活动参与面更是达到了100%，这是完美的数据；特色教育档案多稿完成、齐全翔实。同时提出了一点建议来探讨：“书香特色”的知名度如何再提高？“书香特色”是整体性的，她比单项特色更难立竿见影地展示成效，城南校区的领导班子要思考：怎样凭托“书香特色”文化背景，在社会上取得更响亮的名声。

      再谈“五星中队”特色项目，德育项目理论层面容易出成绩，难在操作、“接地气”。城南校区令人敬佩的是花大心思，分线联系，沉下来，耐心、细心地脚踏实地操作，管理相当有效，务实、细腻，很有生命力。她曾带实验校区领导班子来取经。同时提出了二点思考：1.学生易“审美疲劳”，“五星中队”特色项目如何主题不变，通过形式、方式方法变化来保鲜，持续保持学生兴趣，有效达到目的；2.多展示亮点，示范辐射再提升影响，多在县德育等平台宣传，得县社会认可。

鲍英华督导补充了特色项目的三个特点：“特、新、亮”。陈明法督导补充：成绩可以显性、量化。

      胡家好督导做总结：城南校区的“书香特色”学校、“五星中队”特色项目都是根据“学生中心”、“教育中心”铺开的，通过听汇报、查档案、实地勘察、问卷调查，清晰地感受到城南“特色创建工作”务实、优良。学校开展“读书节”、“阶梯式助读”、“课外阅读考级评价”、“校长荐读”、“教师共读”、“亲子阅读”活动；争创“书香大队”、“特色中队”、“五星中队”都具有实践意义，都取得了较好的成效。还提议“知晓率”可以从家长等身边人群开始、“五星中队”可以再提炼核心词。