“我家的一块自留地被村里征用拿去造路，已经十多年了，一直没有拿到补偿，还有一块林地，七年前被村里拿去造公墓，当时答应的每年补贴标准实在是太低了”。4月30日，正在村口卖竹笋的黄坛镇里塘村章秀英告诉前来走访的县教育局副局长舒静芬和纪检组长徐卫东。

“我家屋边7、8年前也有一块山地被村里造路占用，现在补偿也没有到位”。该村63岁的胡美娟也说到。

82岁的章善法老人扛着一捆干竹在家门口放下，正在整理，县教育局走访组一行看到老人家门口贴满了奖状，还有一块县“双文明家庭”的奖牌，老人告诉走访组老伴81岁，目前每月领取两百多元社保，儿子等都在城区，儿媳在家里开了个小店，还在购销竹笋。

69岁的章三凤老人背着一袋笋回家，县教育局走访组一行看到老人走路腿脚不便，便和老人拉起了家常，详细询问老人的家庭情况，得知老人丈夫多年前去世，一个人把孩子拉扯大，今年43岁的儿子身体残疾，没有劳动能力，全家的收入就靠老人上山挖笋砍竹和儿子每月的低保费用，家庭生活困难。

副局长舒静芬和纪检组长徐卫东等一边听，一边把村民反映的问题和提出的建议一一记录在随身携带的“民情日记”笔记本上，能够立即答复村民的，就耐心解答村民疑惑；解决不了的就仔细做好记录，及时反映给相关部门解决。

在第二批党的群众路线教育实践活动中，我县把开展“三联三亲”大走访活动作为重要载体，积极推行“百家机关联姻结亲，千名党员联点走亲，万名党员联户帮亲”。黄坛镇里塘村是县教育局的结对联系村，副局长舒静芬和纪检组长徐卫东一行就是来里塘村结亲走亲帮亲的。

为了把“三联三亲”大走访活动落到实处，县教育局专门设计“民情日记”，要求领导班子积极发挥带头作用，深入调研，与群众零距离接触、面对面交流，广泛了解群众的诉求和愿望，在走访中将了解到的群众所求所盼，详细记入“民情日记”，通过民情日记本这一载体为群众排忧解难，推动教育实践活动深入有效开展。

翻开这本“民情日记”，第一页涵盖了教育实践活动总体要求、主题、载体和环节等内容，通俗易懂、简明扼要、方便记忆；内页详细记录了村基本情况，包括全村总人数、总户数、村级组织情况、党员人数、耕地和山林面积、村主要经济指标、集体经济等；每一页的《干部下基层民情日记记录表》都详细记录走访家庭的户主、家庭成员、联系电话、政治面貌、住址、年收入等家庭情况，在“民情日记”一栏填写走访家庭对村组织的意见、对村情反馈、困难现状等，并且要登记走访的人员、时间、地点以及下基层的体会等。“走亲帮亲”该记什么、在哪里记，何时、何地、何人、何故、何事等5个“W”样样齐全，非常实用，对党员干部开展教育实践活动很有帮助。

县教育局的群众路线教育实践活动要求党员干部下乡必须带上的还不止一本民情记录本，还提出了“进百家门、知百家情、记百家事、解百家难、联百家心”的“五个百家”的工作要求，要求党员干部必须做到“三带三帮”，即“带笔记本下乡进校，带回社情民意校情师意，帮助群众师生解决实际困难；带技术和方案下乡进校，帮助群众增强致富本领，帮助学校拓宽办学思路；带服务意识下乡，服务群众服务学校解决实际困难”。

  根据黄坛镇里塘村山林资源丰富的实际情况，县教育局建议里塘村发展壮大村级集体经济，因地制宜，走特色路，开展香榧树苗木栽培、品种改良、栽培管理等，在建成一个占地100亩的村集体香榧基地的基础上，继续建设利用栽下香榧树苗到挂果盛产这5到8年的空闲时间，开展香榧苗木生产，争取形成一定的规模，进行果树苗木产业化经营，壮大集体经济。并邀请专家进村举办“香榧嫁接栽培技术培训班”，从香榧的生长结实特点、育苗技术、苗木管理、病虫害防治、采收加工等各个方面作了详细讲解和实践操作，60多名农户参加培训，参加考核后获得职业资格证书。对里塘村目前正在进行的“环境提升村”工程和河道整治工程，县教育局也提出了建议。

在县教育局领导班子的带动下，宁海教育系统群众路线教育活动正开展地如火如荼。教育系统党员干部教师都带着各自的“民情日记”开展了“百千万工程”，即“百名校长联千师，千名党员访万家”，每名校长至少联系10名教师，每名党员教师至少走访10户学生家庭；开展“三深入三倾听”活动，即局长深入基层，倾听教师的建言和心声，旨在关怀走近教师；校长深入班级，倾听学生的评价和心愿，旨在关爱亲近学生；教师深入家庭，倾听家长的期盼和要求，将问计、暖心、解忧贯穿教育实践活动全过程。

“民情日记”让县教育系统的党员干部教师从机关和办公室主动走向了基层，走进校园、进课堂、进食堂、进宿舍和学生家庭，与教师、学生、家长拉家常、结对子，并通过“民情日记”一字一句记录下基层学校需要解决的现实问题，记录下人民群众反映强烈的教育突出问题、建议和期盼，同时也记录下了党员干部教师扎实转变作风，提高服务基层、服务师生、服务社会的能力，以作风建设的新成效把全面深化教育改革任务落到实处，推动我县教育事业实现新的跨越发展。