彰显特色  示范引领  提升社区教育品质

石浦镇成校成立于1992年9月，学校占地面积12余亩，建筑面积4千平米，在编教师11人，拥有计算机房、电子阅览室、多个多媒体教室和培训实训室等现代教育设施。

近年来，我们认真执行教育主管部门关于大力发展社区教育的指示，围绕着“构建终身教育体系，建设学习型社会”这个办学方向，创新办学样式，各类培训蓬勃开展。学校特色明显，主要是渔区“渔嫂”职业技能培训和社区老年团队建设。

因为，石浦镇是象山南部中心镇，户籍人口9万，外来人口3万多。海洋捕捞业是传统主导产业，本地及外来务工人员中的青壮年男子很多从事捕捞作业，男人打渔女人在家的传统造成了区域内大量无业妇女的存在。当前，石浦镇大力发展全域旅游，推动地方经济社会的转型升级，这就催生了很多新的就业岗位。针对这部分妇女也就是“渔嫂”开展卓有成效的职业技能培训，提高其职业素养，既能解决其就业问题，又能服务当地新兴产业的发展，具有十分重要的现实意义。

石浦镇渔文化民俗活动积淀丰厚，内容丰富。如元宵节观鱼灯、“三月三”踏沙滩、“六月六”庙会、祭海活动、渔家号子、渔家姑娘织网活动等习俗，处处渗透着浓厚的渔文化气息，以延昌社区和东门渔村最为突出。石浦镇中老年妇女健身舞和广场舞在坊间邻里一直十分活跃。通过组织发动、舆论引导、激励推动，让一批活跃分子和骨干力量自发涌现出来，并使他们成为带动老年人社区教育培训的核心力量。将老年人教育与渔文化民俗活动结合起来，将老年人教育融入到社区活动中去，以民众乐于接受活动形式为抓手，发挥社区活跃分子和志愿者的骨干作用，推动老年人教育蓬勃开展。

一． 组织建设

（一）．石浦镇党委、政府十分重视区域成人教育，将成人学校建设列为重要工作之一，有明确的建设目标和实施要求，政府每年将社区教育纳入教育事业发展规划和政府工作报告中，成立了社区教育工作委员会。

（二）. 学校以服务当地经济社会发展为宗旨，开拓创新，全面培育办学特色。学校积极为社区居民提升学历和转岗转产的劳动技能培训开展工作，在职业技能培训方面，做强妇女职业技能培训，形成母婴护理、保育员、中式烹饪面点等特色培训项目品牌，切实为渔区渔嫂谋发展。在社区教育培训活动方面，整合吸纳社会多种社区教育资源，充分挖掘渔文化传统民俗活动资源，并与老年人社区教育培训活动需要有机结合，开发培育了石浦镇中老年健身舞、石浦镇延昌渔文化民俗活动团队、“一体两翼”社区居民学习共同体等特色项目，推动老年人教育的蓬勃开展和社区教育的繁盛。

   （三）. 依法治校，按章程办学，学校有三年发展规划，并积极参加创建省现代化成校和市“终身教育提升工程”相关的建设项目，教职员工对特色办学思想统一，认识到位。

（四）. 大力发展社区教育，管理网络健全，区域内的社区（行政村）都建立市民学校（村民学校），并能结合区域需求进行特色办学。打造石浦镇社区教育培训服务平台，建成社区教育三级管理网络体系，并开展形式多样的教学活动。

二．基地建设

（一）硬件建设

  1. 学校有适应特色办学且相对独立的校园，功能布局合理，环境整洁美观，终身学习气息浓厚。学校有设施设备齐全的多功能教室，有老年教育活动教室，青少年活动中心，建有与特色项目相配套的、设施设备符合职业培训标准化要求的老年舞蹈训练教室、电商淘宝实训室、面点制作实训室、育婴师实训室、救护员培训实训室等。

 2. 学校能充分利用当地教育资源，拓展办学阵地，与半岛酒店、神舟船业、渔港古城旅游公司、中国渔村等7家单位建立长期教学实训合作关系。合作运行机制良好，按教学需要不定期举行实训活动。

 3. 学校建有当地“数字化”学习服务平台，推动实践线上学习、线下体验模式，重视网络课程系列化开发和整合，按须推出育婴师、烹饪等培训项目的微课程，努力探索信息化背景下的学习管理制度。学校网站定期向学员推送网络课程，建立网络资源库。

（二）软件建设

  1.师资队伍，学校目前有在编教职工11个，其中高级教师5个，有较强的业务能力、组织能力和事业心，能积极参加各级各类培训和教研活动，教师制订有三年专业发展规划，学校有教师年度培训计划，对教师的专业意识、专业态度、专业知识、专业技能、专业品质等方面不断进行培训，使他们符合乡镇成校教师的工作特点和实际需要。

2. 学校领导班子团结协作、务实创新。学校组建了3个由成教业务与组织协调能力较强的骨干教师领衔的特色项目团队。团队制订岗位职责，定期开展教科研活动。多年来，特色项目团队承担了90%以上的职业技能培训和社区教育培训业务，为当地经济的发展提供了有力的支持。

3. 整合利用区域人才资源，加强与石浦企事业单位、社会团体和与其他职校的联系与合作，灵活聘用兼职教师，并建立了数量充足、结构合理的志愿者队伍，现有兼职教师20多位，社区教育志愿者80余位，能满足各类培训需要。

4. 重视信息队伍建设，积极开展终身教育理念、实践、成果等宣传工作。学校网站运作正常、内容充实，更新及时。学校每年有10余篇信息在《浙江教育报》《宁波成教网》《象山电视台》《象山报》等媒体上发表，扩大了学校影响，提升了学校品质。

三．制度建设

 （一）经费制度   学校有独立账户，财务管理制度健全，经费使用效益高。特色办学经费支出比重大。学校财政拨款经费充足，并能多渠道筹措经费。

（二）工作制度   学校有学校章程和各项特色办学的规章制度，形成了《制度集》，运行规范、有序。学校内部建立项目责任制，重视项目调研、分析、设立和管理的制度建设，并在实施过程中不断完善，及时修订奖惩机制，对优秀项目团队和先进个人按绩效工资分配方案进行表彰或惩罚。建立完善教师培训制度，对专职教师重点实施以特色办学理念、项目管理实践为内容的岗位培训和继续教育，教师参训率达100%，对兼职教师与志愿者每年定期组织培训和来校教研。

四．内涵发展

在内涵发展上学校重视特色项目的建设，我们的几点做法是

1、项目选择贴近地方实际和民众需要

2、切实抓教育培训质量，使参加者实实在在获益

3、多方联络、整合资源，做好培训前的准备工作

4、重在沟通，一一化解培训过程中出现的问题和困难

5、帮助就业，培训实际效果显现

另外我们在

（一）教育培训

1. 结合石浦当地实际，统筹社区（村）、企业、社会机构，有针对性面向全体成员开展各级各类培训，利用石浦镇社区教育培训服务平台和市（村）民学校，基本满足辖区成员学习需求，全年接受社区教育服务的辖区成员达到50%以上。积极推动“一校一品”与“一社一品”建设，骨干培训项目有渔嫂职业技能培训，包括母婴护理、面点制作、养老护理、救护员培训、农村电商等，都是一些与当地经济社会需求相适应的项目，其年培训量不少于年总培训量的40%，实现常态化运作，成效突出。

2. 做强妇女职业技能培训，形成系列特色强势培训项目品牌，切实为渔村渔嫂谋发展，学校以职业技能培训和人文素质提升培训为主要抓手，形成了切合渔区当地实际，为社会稳定作出了贡献，深受渔区人民认可，在全市乃至全省都具有一定影响力，该品牌项目在组织形式、管理机制、运行模式等方面有较大创新，并且在高塘、鹤浦等象山南片乡镇充分发挥了引导、示范和推广作用，形成较好的社会效应和经济效应。三年累计培训1837人，《浙江教育报》、《浙江省职成教网》、《宁波东南商报》、象山电视台等媒体对我校开展的渔区妇女职业技能培训的工作成效进行了报道。

3. 社区教育活动蓬勃开展，坚持“走出去”的办学方略，主动联络社区、行政村和企事业单位，不断丰富全民终身学习活动，积极打造若干个具有区域特色、群众喜爱、影响广泛的社区教育活动品牌，开展形式多样的老年教育。近三年全民终身学习活动计划详细，内容丰富多彩，相关课题获省教科研成果一等奖，相关子课题和论文也频频获奖，深受辖区老年人认可。我校社区教育和老年教育的主要路径有：与社区和行政村合作，实施多种形式的社区教育培训服务和社团活动；利用荔港讲堂平台开展系列讲座；利用卓越培训平台，开展科学家教系列培训；精心组织石浦镇全民终身学习活动周活动；启动“四点钟学校”，解决部分家长的后顾之忧；开展“百姓学习之星”创建活动，推行学习型社会建设。

（二） 服务平台

整合外部资源，放大多元服务能力，成立石浦社区教育学院社区教育联席会议机构。创建以学校为纽带的石浦镇社区教育培训服务平台。联席会议由镇主管领导、学校校级领导、各社区（行政村）领导、辖区主要企事业单位领导、市民代表组成。会议定期举行。会议内容主要是了解企事业单位和社区居民的教育培训需求；分析存在的困难和问题以及解决办法；统筹协调区域教育资源等

积极培育由成校引导设立的“学习+创新”共同体，提高成校在学习创新领域的影响力。八大社区和54个行政村文化活动百花齐放，比如石浦镇文兰社区民乐队，金屏社区门球队，九市曲社区养身太极扇队等都有很高的知名度，并且经常参加中国开渔节、石浦元宵节、三月三民俗活动等。学校积极与当地行业、企业开展校企合作，根据企业（行业）的需求，实施个性化定制培训，开展精准帮扶，成效显著，学校与半岛酒店、博大船厂、渔港古城旅游公司等都建立了良好的校企合作关系，以本校特色培训项目为主抓手，积极与周边乡镇（街道）或成校开展校地或校校合作，推广成功经验，辐射周边区域发展，扩大服务范围。双证制教育与高塘、鹤浦、新桥、定塘等周边乡镇都有合作关系，同时与县内外兄弟学校也有合作项目。

(三） 教育科研

近三年我校教师参加省、市组织的学习培训达100%。本校的《社区老年教育有效途径研究》为浙江省社区教育规划课题，同时，这一课题作为学校新一轮三年发展性项目来推进， 结合学校实际与八大社区进行合作，开展了大量的老年培训活动和社区老年教育活动，使该课题得以顺利开展。在课题研究过程中，我们积累了一手材料，总结了社区老年教育的相关经验，丰富了课题内容，目前该课题已完成第二年研究任务，第三年的研究规划已经完成。在课题研究过程中，教师科研能力得以提升，相关研究课题、调查报告和论文在各级评比中获奖和发表。

三年来，我校有三项课题在省里获奖，分别是《成人双证制规范化精细化管理的实践探索》、《社区老年教育现状调查与对策研究》和《社区老年学习共同体运行机制研究》。另外，《成人双证制规范化精细化管理探索》等4篇论文发表在《中国职工教育》等省级刊物上发表，多篇论文和调查报告在市级评比中获奖。

我校自编了《扫盲教育读本》、《家庭面点制作》、《社区老年教育读本》、《养老护理初级培训教程》等校本教材,同时也开发了许多微课程。 

五． 办学荣誉

随着办学理念的不断深入，办学质量与声誉连年提升。学校先后被评为省级示范性乡镇成人学校、宁波市高标准成人学校、宁波市农村成人教育先进集体、宁波市卫生先进单位、宁波市园林式单位、象山县社区共建工作先进单位、县农村劳动力先进培训点等等。

特别是近几年来，扎扎实实开展扫盲工作，获得了浙江省扫盲工作先进集体荣誉，深入开展老年教育，省立课题研究荣获2016年省教科研成果一等奖，我校的特色培训项目社会影响广泛，《开展保育员培训  为无业妇女谋发展》在浙江教育报、浙江省职成教网等媒体报道，为宣传我校和石浦镇成人教育起到了重要的作用。