幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿园的科学教育历来是教师进行领域教学时相对薄弱所在。

      10月28日，实施《指南》之科学领域的疑难问题研讨活动在跃龙中心幼儿园召开，参与研讨包括60余位鄞州幼儿园科学组的老师们。整个活动包括了教学活动展示、交流研讨、论坛分享、观点交流这四个议程。

      上午，由跃龙中心幼儿园老师展示了两堂以“操作的有效性”为问题研讨的大班科学活动，分别是《趣味连接》和《顶一顶》。课后，老师们分成五组进行小组的交流与研讨，围绕“材料的提供”、“教学策略的选择”和“教师的提问”三元素对两堂课的“操作有效性”展开研讨和评价。在激烈紧张的讨论之后，每小组选派一名代表发言，和大家进行了交流

      下午，四位致力于幼儿园科学活动中“小问题”研究的老师先后向大家推出了各自的“经典菜”：以自己的教学经验分别交流了《科学旅程，观察先行》、《科学记录表的有效解读》、《关注操作媒介，在指尖上驻足》、《聚集“5”度追问，展示精彩课堂》，内容涉及了科学领域中观察、记录、材料、追问的有效性，充满睿智的讲座与生动的案例有机相融，引发了强烈的共鸣，博得了阵阵掌声。

      本次活动，对于深入实施《指南》科学领域的解读研究具有积极意义。不仅引发了大家对科学活动有效性的深入思考，也为幼儿园怎样有效选择科学活动内容，怎样有效开展科学活动等提供了良好的思路，更为今后更好地基于《指南》精神开展高效的科学活动起到了一定的促进作用。