做一个研究型的教师

2013-09-25 来源：宁海教育局

      教师作为教学活动的组织者、引导者与合作者，在学校发展和学生成长过程中担负着重要的角色，其科研能力的高低直接影响着教育教学的质量。科研活动可以全面促进教师自身综合能力的发展，激发教师更加热爱教育事业，培养出更多的高素质创新型人才。为了调动学校教师教学研究的积极性，进一步加强教师课题研究的能力，9月24日下午，前童中心小学特别邀请了我们的教科室主任葛锦文老师来为我们的年轻教师们做科研讲座。
     首先葛老师对我们现持有课题研究的教师进行了一对一的交流，对“小导游建设”、“班级储蓄室自主化管理”、“校园剧编演”等等正在进行的课题做了进一步的了解，指出了问题所在，并提出了宝贵的意见。
然后进入今天的晚间业务交流活动——“做一个研究型的教师”。葛老师主要跟我们讨论了三个问题：（一）课题研究的三大功用；（二）课题研究的三级分类；（三）课题研究的三个环节。葛老师指出开展课题研究的最终目的应该在于促进学生和教师的共同发展。我们不应该只是一根红烛，照亮了别人却燃尽了自己，我们更应该是一枚火箭，把卫星送上天空的同时也提升了自己。对于一线教师而言，所进行的课题研究不应该是高深的理论研究，而应该着眼于教师日常教学中所遇到的真实、具体的问题。葛老师结合具体案例指出我们可以从问题和经验入手，重创新、重操作、重实施。朴实的话语，实在的案例使大家顿悟平时的教育教学中的点点滴滴都可以拿来做研究。最后，葛老师指出课题操作过程中需要注意的地方及如何正确撰写等。
      葛老师务实的见解、亲民的语言，让台下的掌声、笑声此起彼伏。会后，老师们纷纷表示对葛老师这次讲座的感谢及对自己能得到葛老师指点的期待。同时大家希望通过课题研究，引导自己不断实践、改进、反思、总结，真正成为一名研究型的教师。