市实验小学教育集团举行教师学习共同体活动

2017-06-01 来源：海曙教育局

      “专业引领+同伴互助+实践反思”是教师专业化发展的基本策略，集团各成员校发展并不平衡，鉴于此，宁波市实验小学教育集团从中原小学团队出发，从语数学科入手，借助教育集团的力量，专业引领，打造教师学习共同体。中原小学团队在以前的学习中，更多的是“同伴互助”，现在加入了教育集团，积极构建团队，形成优秀的团队文化，通过团队的力量弥补“同伴互助”的不足。

  对于公开课在教师专业成长中的作用，许多教师深有体会，上公开课就是教师专业成长的催化剂。中原小学就以校内公开课作为载体，通过“改课”的教研模式，上课老师先独立备课，第一次展示原生态的教学过程，听课后组内老师群策群力，使原来势单力薄的教师个体走出封闭的圈子，每个教师的个人优势被整合为集体的智慧，迸发出令人惊喜的创新思维和教学设计。这样的改课后，第二次上课邀请宁波市实验小学和洞桥中心小学的教研组长和骨干教师共同参与，为教师提供一个真实的研讨情境。大家互相听课、互相借鉴和研讨，并从中找到课堂教学改革的方向。

 

 

5月24日，低段语文教研活动：由三年级的张静老师执教《西门豹》，二年级的戚璐老师执教《守株待兔》。两位老师都能紧扣各自年段特点，从学生实际和文本特点入手，展开教学。教学过程阶段目标明确，层次清晰。教学内容深入浅出，注重学生语言积累和运用能力的培养。评课反思环节，实验小学和洞桥中心小学的骨干老师，对两节课的亮点进行了充分的肯定，同时也提出了中肯的建议。中原小学的低段语文教研团队纷纷表示，通过集团更大团队的引领，我们跳出自己团队的固化思维，收获更丰。

 

 

5月25日，数学教研活动：选取了高低段各一节作为研讨内容，张丽红老师执教五年级《分数加减混合运算的简算》和杨建华老师执教的二年级《数学广角——推理》。张老师利用数学知识的迁移，给学生提供自学的平台，让孩子在课堂上尽情发挥自己的想法，无不显示了张老师常规课堂上教学的严谨、务实和开放。杨老师把重要的数学思想方法通过日常生活中最简单最贴近学生生活的事例呈现出来，并组织学生展开小组合作的学习方式来解决这些问题。学生在教师引导下，在数学活动中主动参与，亲身经历，体验简单推理的过程，获得了对简单推理初步的理性认识和情感体验。杨老师在课堂上还熟练使用了教学助手各项功能，让集团成员校的老师眼前一亮，对组织课堂教学很有帮助。课后我们展开了激烈的讨论，不断对课提出了整改意见，还对很多教学规范进行了统一。

 

   

 

5月27日，高段语文教研活动：温婉的朱婉平老师带我们神游了《武夷山和阿里山的传说》，意气风发的傅华萍老师与孩子携手跳起了《维也纳生活圆舞曲》，更有激情澎湃的余静老师带我们走进的《乡下人家》。三位老师精心的准备，送上三堂精彩的研讨课。课后执教老师们谈了对本节内容教材的把握，设计理念、设计意图及教学后的感受。随后，实小和洞桥的骨干老师做了真诚而精彩的点评和剖析，令参与老师受益匪浅。“课堂教学是一门有遗憾的艺术”，正因为永远有遗憾，才会不断进取，不断成长。今天的活动很有时效性，有授课老师的自我剖析，也有听课老师们的直言不讳。怎样上好一堂课，怎样使课上有自己的特色，有成效并是学生乐意接受的课堂，这是一个永恒的话题，希望老师们能博采众山之石，牢筑自己的城池。相信在追寻高效课堂的过程中，我们会看到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福。

 

 

教育集团力求让志趣相同的教师参加这样自由发言的学习共同体活动，让大家在宽松自由的研究氛围中聊一聊课改中的“疑点”“难点”“热点”“焦点”话题。不强求统一的结论，旨在开阔思路，引导思考，加深教师对某一问题的认识，寻求更多的教学策略，探索课程改革中的新方法、新模式。集团化管理，通过海西力量的汇入，智慧的互融，定会让我们的教研插上有力的翅膀。