4月19日下午，教育部课程改革指导专家、北京师范大学教授、博士生导师、浙江省基础教育研究中心主任裴娣娜教授一行在宁波市教育局基础教育处蒋和法处长的陪同下来到东恩中学进行课程改革试验学校建设第一次调研。区教育局局长裘建浩、区教研室主任楼浩尧陪同调研。

     调研组一行首先听取了东恩中学汪静校长《让每一个学生在跑道上幸福起飞》的课改建设方案整体汇报。在座谈会上，汪静校长从东恩中学历史发展、教育教学质量、办学条件、师资队伍建设、课程改革实践之路、课程建设整体框架及顶层设计等方面向与会专家做了详细介绍，并就现阶段新课改大背景下如何实现东恩新发展、保持教育高位运行、实现教育创新、走出适合东恩实际的教育发展之路等方面和专家进行了深入交流。

座谈会后，调研组一行进入教室，随堂听课。

 裴教授一行对学校的教育质量、办学理念及课改取得的一些经验作了充分肯定，同时高屋建瓴，对学校的课改方案进行了方向上的指导。特别是对学校国家课程校本化实施三个跨越式发展探索、课堂教学改革亮点—理科分层走班模式、师资队伍模式建设、感恩德育品牌建构内涵式发展及新技术支持下课程整合探索等一系列做法表示赞赏。

裴教授指出，课改方案应当通过对学校历史发展的审视，明确学校发展的定位、学校办学的传统与传承的理念、已有改革积淀的经验与课程建设特色，在历史与未来中高层次地把握现实。面对教育中出现的一些问题，学校领导班子要站在全局和历史的高度来研究、解决，要走出一条符合东恩实际的教育发展之路。

    裴教授强调：要牢记学科课程建设的七个核心问题：一是学科建设应解决问题的判断，二是学校课程构建的核心主题，三是搭建学科群——立体分层，体现差异，四是教材的内容结构与核心内容，五是课程教学改革的思路和举措，六是学科课程教育资源的开发，七是教师队伍建设。课程的实施要活化，要满足学生的个性需求。课程的开发过程中不要做简单的加法，要适当地做减法，“与时俱进,方能可持续发展”。课程开发的终极目标的核心是为了学生本身，为了学生的未来。 

通过本次调研，学校进一步明晰了课程发展脉络、办学特色和远景规划，课程方案得到进一步修改完善，对学校发展有深远的教育意义。因课程在学校教育中处于基础性、全局性地位，它是教育行为的载体，是学校办学的蓝图。基于各学科教育之现状，不断优化课程体系，才能实现学校可持续发展，才能实现以课程文化为载体走内涵发展之路。