□本报记者  陶泓铭  通讯员  姚 翔
  
　　象山三中是一所省二级重点中学。“象山高中教育质量的突破口在三中”，这是当地教育局和象山三中校领导的共识。今年以来，该县教育局局长范良江每月都亲自带队到三中蹲点指导，就是希望三中教育质量能有所突破，实现象山教育质量整体提升。象山三中教师卢宜飞对记者说，不同于一些农村偏远学校，象山三中的管理、制度方面相对而言比较完善，蹲点小组成员主要是帮助该校解决一些实际困难，提振教职工的信心和积极性。比如通过推门听课、组织教研活动等方式，提高一线教师特别是年轻教师的专业素养和执教能力。
　　记者了解到，从今年3月开始，象山县教育局领导班子成员带领着7个由县教研室、督导科负责人，以及多名县级名校长组成的小组，分赴象山14所中小学蹲点，努力做到情况在一线掌握，问题在一线解决，作风在一线转变。他们说，深入基层不仅要“身入”更要“心入”，只有“心入”才能了解教育一线的真实状况，了解一线教师和学生的心声，进而真正提升学校教育发展内涵，实现全县教育从基本均衡向优质均衡转变。
　　  每到一所学校，蹲点指导小组都会制订诊断性调研方案，通过查阅文档、问卷调查、课堂观察、师生访谈等方式对学校进行深入了解，查找学校发展中存在的问题。
　  　除了不定时到学校蹲点推门听课外，指导小组的县级骨干教师每学期还会在蹲点学校安排1次全县性的教研活动。邵丹玮是象山三中生物教研组组长，在她看来，蹲点指导活动最大的好处是让“我们学校的教师有了更多在本校参加县级教研活动的机会，特别是很多年轻教师，在这些活动当中得到了锻炼，经验得到了积累，能力也有了提高。”原来，每个指导小组都会根据蹲点学校的实际情况，每月到学校指导至少1次。同时每学期会组织蹲点学校骨干教师进行校外学习活动，邀请县内外专家进校指导、开设讲座。每次前往学校后，蹲点指导小组成员都要撰写“蹲点日记”，并把情况向蹲点学校进行书面反馈。
　　  鹤浦镇位于象山县南部的南田岛上，岛上有中小学各一所。由于优质生源流失、教学观念落后等原因，那里的教育质量在全县一直较为靠后。自活动开展以来，该县教育局副局长奚际曹带队深入学校调研，寻找制约学校发展的问题，积极帮助并督促他们解决。
    　蹲点小组经过调研分析，总结出了该校后进生数量偏多的原因：一是新生入学分班不合理，将外来务工人员随迁子女、留守学生集中到一个班；二是教师结构性矛盾突出，缺教师，尤其缺少骨干教师的引导；三是教育方式失当，教师把主要精力放在“培优”上，对后进生缺乏关注。
    　针对以上问题，在蹲点小组的指导下，鹤浦小学重新编班，保证各班学生能力相对平均。该县教育局对学校师资配备也给予了更大支持。2013年8月，通过定向招聘、教师支教、分配倾斜等措施，一次性安排了13位教师到鹤浦小学任教，并承诺未来几年在配置新教师时会优先安排到该校。目前，鹤浦小学已将后进生转化作为重要工作来抓。各科教师与后进生结对，优先对他们的作业进行当面批改，并针对每节课的内容对后进生进行当堂检测。为改变后进生学习习惯，该校德育处还出台了奖励办法，对按时完成作业、上课积极参与的学生进行奖励，按周、月、学期、学年，评选不同比例的“进步奖”，给予奖状、奖品，甚至是免费参加夏令营等奖励。
    　“教育是长期、持续的过程，经过两个学期的重点关注，后进生有了一些进步。我相信，只要我们坚持下去，学校的教学质量一定会再提升。”鹤浦小学校长陈青松对记者说。
谈到蹲点指导活动，奚际曹说：“活动已开展近一年时间，我们认为每个片区至少3年一个周期。希望通过蹲点活动，能够转变校长和教师的教育理念，加强他们的教育责任心，激发他们的教育热情，从而进一步规范学校教育管理，形成良性循环，提高教育质量。”