阳光的午后，闻幼的教师们坐在大活动室里谈着共同的话题——种植园地。

经过一个多月的创设和布置，闻幼每个班的植物角都有着各种不同的特色。有的班拥有创意新意的种植器皿，如小雨靴，半个破旧的皮球，月饼盒，红酒木盒等等；有的班经过思考和多次的实践把植物角进行了合理的布局；有的班级更是用了别致的装饰点缀，如轮胎，芦苇，竹筒，草编等等。

有了这些别具一格的装饰和创设，一些隐性的教育价值也渐渐凸显出来，如大班孩子通过自制的守则对植物进行记录和发现，又如孩子们能充分参与到植物角的观察记录和照顾，责任意识的增强又让孩子们在思考中逐渐形成了知识的累积。

就这样，种植园地的创设在大家不断的思想风暴和实践中成熟起来。更是出现了一角多区，一区多种，一种多样的方式。让孩子们真正成为种植园地的小园丁，让种植园地真正成为孩子们的乐园。