近日，立人中学年轻班主任李建军老师的德育文章《班级需要“文”更需要“化”》入选第423期《班主任之友》并成为封面推荐文章。
    时下班级文化建设进行得如火如荼，但是许多班级文化却只有外在形式，没有真正达到借文化形式以达到化育学生的作用。李建军老师根据这一现象提出了“班级需要‘文’更需要‘化’”的观点。文中首先借经典散文《从百草园到三味书屋》中古代社会“班级文化”的案例提出了一个班级的文化当有显性与隐性两部分组成，这两部分文化的目的都是为了起到净化学生心灵和激励学生意志的作用。
   接下来李老师结合自己的班主任实践经验谈了他在带班过程中两次班级文化建设上的尝试。第一次侧重于借鉴“三味书屋”中的“班级文化”，从语文教材中精选六句格言，以传统书法形式激励毕业班学生。第二次是用一本书打造一个班级的文化，选用力克·胡哲的《人生不设限》，进行了以下尝试：前两周“师生共读一本书”；第三周是“书中淘金”，看完力克·胡哲的《人生不设限》，每个同学找出10句最感动自己或者自己觉最有哲理的话。班会课上小组讨论选择认同度最高，组内觉得最好的三句参加竞选；第四、第五周开始根据书本内容各个小组自主设计班级文化墙；最后是班名的讨论，学生先把“力”换成了“立”，因为我们是“立人学子”，这个“立”字先包含进了校徽上“立”字的含义。接着换“哲”成“折”，因为文言文中“胡”有“什么，怎么”的意思，“胡折”合起来就是什么折不断呢？四个字连起来就是用立人精神和力克胡哲精神还有什么克服不了的呢？
   李老师的这篇文章不仅角度新颖而且每个例子都扎扎实实，展现了立人中学年轻班主任勤于思考、勇于实践、善于反思的良好品质。同时也不难发现，李老师能在班主任工作方面有所成绩，与立人中学“以德促教”的办学理念、小班化的教学模式密不可分。在立人中学“全员德育”的号召下，每个老师都在德育上有自己的一片天地。