课堂是学校进行教育教学活动的重要场所，为积极推进尝试教育教学实验，努力打造优质高效的课堂，近日，应行久外语实验学校组织全体教师进行了“邱学华尝试教学理论”学习交流会。
    不同学科，不同年龄层次的老师对尝试教学理论谈了自己的感想体会。鲁岚老师结合简单浅显的故事《小马过河》以及佛教“吃茶去”的公案，道出了去尝试，去实践的重要性。吴善平老师紧紧围绕“以学定教，以学导教”的教学规律，尝试着把课倒过来上，把学生推到主动位置，让学生走在老师前边。方剑君老师从“我的成长之路”“我教育观”“走进课堂”“众家评说”这四个篇章入手，对《邱学华与尝试教育人生》一书进行了深入的解读。陈敏老师结合课例谈了尝试教育理论在英语学科的实践应用体会。王蕾烨老师将自己暑假赴上海参加全国尝试教育骨干教师高级研修班培训所得与大家做了交流，重点介绍了语文教学中采用尝试教学法的操作模式。
    尝试教育理论是以“先让学生试一试”为指导思想，以“学生能尝试，尝试能成功，成功能创新”为理论核心，以中华教育思想为理论核心，把“先导后试”和“先讲后练”的传统教学模式转化成“先试后导”与“先练后讲”的新操作模式，让学生在尝试练习的过程中，通过教师的指导自学课本，引导学生讨论，然后再由教师有针对性地为学生讲解问题与答疑解惑。这样的教学法，有助于让学生在自主尝试中学习，并鼓励他们开动脑筋来充分发挥其学习的积极性、主动性和创造性，从而获得更佳的学习效果，并最终提高学生自主学习与建构知识的能力与综合素质。
    该校在组织全体教师进行理论学习的基础上，在今后的教学中将进一步加强实践探索，紧紧抓住学生是学习的主体这一学习的要义，以尝试的形式，解放学生的心智，促发学生自主思考，从而达到创新学习方式与获得学业成绩提高的最终目的。