近日，镇海幼儿园又一课题《通过植物感知培养幼儿科学观察方法的行动研究》获得了2012年宁波市基础教研优秀成果一等奖。
    此课题是在市规划课题二等奖《依托园内外环境资源的幼儿创意性活动设计与实施的研究》的基础上进一步研究的成果，这是镇幼成为宁波市首批科普示范园的一个良好开端。课题让孩子们通过对植物的培植、养殖、种植、养护等环节感受植物的存在，在系列感知活动中促进孩子多角度观察方法，进一步提高其对植物感知的分析能力和实践操作能力，以此充实和深化孩子的科学素养。
    与此同时，为了更好的为幼儿服务，镇幼课题组以教师的执教能力为主体，成立了《提升幼儿教师科学执教能力的行动研究》的研训课题，此课题经初审已进入了第一梯队，于7月4日上午在宁波市教科所进行了现场答辩。镇幼将努力探索一条有针对性培养和提高教师科学素养的有效途径，通过理论知识、上课、说课、评课等系统性环节，来帮助教师完善自己的科学素养，完善教师在执教过程中遇到的种种问题，以实现“0——3年入职新教师，3——5年适应性教师，5——10年成熟型教师，10年以上骨干型教师”的梯队式培养新型模式，让教师们通过此课题得到科学素养的分层式培养。
    镇幼一直秉承“科研兴校、科研强师”的理念，作为宁波市首批科普示范园，镇幼将携手全园，做到“人人有课题，个个在研究”， 真正实现“发展孩子、成就教师、形成特色、凸显品牌”的办园宗旨，不断建立和完善教育科研制度，不断探索教育科研新途径，构筑多层面、多元化的课题研究模式，“推进式教研联动”、“骨干深化带徒活动”、“疑难破解互动研训”等新型模式将进一步引领镇幼课题组不断创新，精心选材，狠抓落实，融课题研究于课堂教学、班级建设、研讨交流之中，使每一位教师研而有得，研而得法，研而生趣，不断增加教师实践的深刻性与创新性，提升教师专业素养，提高教育教学质量。教师在学习中实践、在实践中反思、在反思中提高。