科学教育作为一种启蒙教育，关键在于教师能否把握教育契机，充分引导幼儿的好奇心，激励幼儿不断探索的欲望。为了加强对幼儿园科学教育的研究，提高教师科学教学活动的课堂教学能力，充分展现教师的教学智慧，镇海幼儿园开展了首届茗师汇暨科学教学研讨活动。
                                  骨干展示，精彩纷呈
    首届茗师汇分别由镇幼的学科带头人、骨干教师和骨干班主任组成。期间，五位骨干教师分别为大家展示了小、中、大班各个年龄段的科学活动，教师们围绕本次活动的教学内容，确立明确具体的教学目标，让幼儿感知、体验、猜想、实验、交流、表述，在自主探究中建构关键经验，获得科学知识，较好地实现了课堂教学的目标。骨干教师们娴熟的教学技能与机智的教育智慧，让大家感受到了他们自身先进的教学理念和深厚的文化涵养。
                                  互动研讨，各抒己见
    活动之后的集中研讨，五位骨干教师进行了反思性说课，主要阐述了自己的教学目标与教后体会。大家围绕说课、评课并结合教学的经验、困惑与建议展开了热烈的讨论，充分肯定了本次5个教学活动中的共同亮点：有激发幼儿主动探究的意识；注重幼儿的体验和感知；教学内容选择、活动材料投放充分考虑幼儿的生活经验并力求体现《纲要》中“科学教育应密切联系幼儿的实际生活”的要求；以游戏为基本活动形式，“玩味”极浓。
                                  交流分享，深入浅出
    活动中，教师们还对教学细节中的“科学性”问题和开展科学领域教学活动遇到的困惑提出了质疑和探讨。大家一致认为：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。幼儿园要重视科学领域的教学研究，从小培养孩子的科学态度和科学素养；开展科学领域教学活动，教师要“心中有目标，眼中有儿童”，活动设计要符合幼儿年龄特点，都要紧扣生活主题，为幼儿创设宽松的探究环境，让孩子们运用多种感官、多种方式对身边的、生活中的事物和现象进行探索和发现，激发幼儿从小爱科学、学科学的兴趣和探究科学的欲望。
    本次科学教学研讨活动内容丰富，为教师们提供了相互学习、切磋研讨、沟通交流的平台，有效促进了教师的专业成长，同时帮助教师进一步明确了科学教学的核心价值，理清了科学教学的思路，对提高我区幼儿园科学教学的质量起到了一定的促进作用。