生物实验是锻炼学生科学持续研究能力的最佳方式之一。在“探究植物种子萌发的外部条件”实验中，蛟川书院同学挑选了具备生命活力的绿豆种子12粒，分为两组，每组6粒，在每一组中都将2粒置于瓶口，2粒置于瓶中水面与空气交界处，2粒置于瓶底水中。然后，将其中一组瓶子放在教室的窗台上（常温），一组瓶子置于冰箱冷藏室（温度为4摄氏度）。一个礼拜之后，变化出现了，窗台上那组上方悬空的塑料小盒内的种子无变化，水面上的种子发育成了小幼苗，水底的种子只在刚开始长出了一小部分的根之后便无其他变化了。而冰箱中的6粒都没有萌发。由此，学生在观察中发现了种子萌发的外部条件：适宜的温度、水分和空气。
    通过这样有趣的生物实验，我们的科学教学不但培养了学生的观察能力、思维能力和动手能力，并能在较长时间内使学生的这些能力得到锻炼，这将对学生综合实践能力的提高具有极大的促进作用。