为了进一步探索幼儿园区域活动的创设和指导策略，推动幼儿园区域活动的深入开展，提高教师指导区域活动的能力。近期，镇海幼儿园组织全体教师对如何进一步深入开展幼儿园区域活动工作进行了系列的交流和探讨。
    一、 相互交流，共同进步
    本次活动以班级为单位，教师们充分利用身边的废旧物品进行精心设计，有序、合理规划设置区域空间，根据本班幼儿的年龄特点和发展水平提供了富有情境性、多样性、适宜性的活动材料，通过讲解、展示和操作，将自己的设计理念和幼儿的使用效果与大家进行分享。教师们相互交流，集思广益，大胆探讨，在提高自己创设区域活动能力的同时，也帮助了其他教师的区域材料进行了创新和改进，使班级与班级之间共同进步。
    二、 结合案例，跟踪探讨
    镇海幼儿园除了在材料的投放、调整以及反思等方面组织教师进行交流外，还采用了各个班级的区域活动案例进行跟踪，教师们针对本班的区域活动案例提出了自己在实际操作中遇到的困惑和不解，大家在互相分析、互相诊断的过程中得出相对适合幼儿的区域教学策略，使教师们的区域活动指导能力得到了提升，同时，也促进了教师们对区域活动的实际操作能力。
    三、 现场观摩，取长补短
    镇海幼儿园在组织教师集中交流的同时，也为教师们提供了层次性的班级交流观摩活动。活动中，教师们着重了解并学习了主题活动中的材料投放、满足幼儿能力的差异性操作材料、同种材料活动在不同领域中的多功能性以及教师在指导不同年龄幼儿进行区域活动的实践能力等，进一步提高了教师们的自身评析能力，认识自身的不足，取长补短，在区域活动的材料投放上有了更准确的把握。
    区域活动在幼儿园教育活动中也有着举足轻重的地位，它对幼儿来说，促进了其自主性、合作性、社会性等方面的进一步发展；对组织区域活动的教师来说，有效提升了区域游戏指导策略的艺术性。镇海幼儿园开展本次研讨活动，在全园中构建了一个相互学习、资源共享、共同进步的平台，教师们在区域创设、组织和指导能力上都有了很大的提高，更重要的是为幼儿创设了更规范、更科学的活动区域，也更加激发幼儿的游戏兴趣。今后，镇海幼儿园将继续进行区域活动的探索，不断调整组织指导策略，使研讨活动更加多样化，以促使幼儿在区域活动中获得更大的发展。