开学伊始，华山小学校长李雅芳带领全校教师共同学习一则《人民教育》刊文——《教育的“最后一公里”有多远》。这则现代版的“孟母三迁”讲述了一对以写报告文学著称的作家夫妇，以真实细腻的笔触，记录了自己孩子小学六年因“老师布置的作业太多”、因“学校无运动场”、因“被老师多次撕本子归入差生”等原因三次转学，最后选择逃避，将孩子转入民办学校，毕业后直接出国的求学经历，也记下了他们的困惑与无奈“好老师那么稀缺，只能是可遇而不可求的事”。

　　华山老师们学习后触动很大，进一步认识到每个教师教育行为的重要性，可能因为教师忽略了教育的某个细节，从而对学生和家长造成心理伤害，对教育造成负面影响。

　　孩子的教育，最终取决于那个与孩子直接接触的人。怎样培养好老师，让遇到一个好老师成为一个大概率事件，作为华山小学今年提高“学校成果美誉度、学校品牌知名度、学校教育群众满意度”工作的切入口。

　　于是，华山小学提出了“好老师三‘十’行动”，即教师自身的“十项修炼”、教师对学生的“十个知晓”，教师对学生的“十大关注”。

　　经过基层段室的提议讨论，校内“土”专家的字斟句酌，校家委会的建言献策，学校行政联席会议的提炼归纳，最后出炉了《好老师三“十”行动指南》。

　　好老师三“十”行动来自“华山”基层，落实于“华山”基层，在基层实践中不断学习、不断内化、不断修炼，并接受全校家长的实时监督。用华山教师的正能量压缩教育的“最后一公里”，让遇到一个好老师成为大概率事件。

　　附：《华山好老师三“十”行动指南》

　　华山教师“十项修炼”：

　　修炼自己的语言，让它得体舒心；修炼自己的眼神，让它丰富传情；

　　修炼自己的表情，让它亲和温馨；修炼自己的行为，让它专业清明；

　　修炼自己的学识，让它广博时新；修炼自己的脾气，让它平和淡定；

　　修炼自己的个性，让它唯美自信；修炼自己的心境，让它致远宁静；

　　修炼自己的气质，让它大方清新；修炼自己的灵魂，让它高尚纯净。 

　　华山教师“十个知晓”：

　　知晓学生的家庭环境；知晓学生的生活习性；

　　知晓学生的性格特点；知晓学生的行为习惯；

　　知晓学生的思维方式；知晓学生的兴趣爱好；

　　知晓学生的困难疑惑；知晓学生的情感渴求；

　　知晓学生的知音伙伴；知晓学生的家长思想。

　　华山教师“十大关注”：

　　关注学生的温饱健康；（学生穿着多与少、活动后有否及时穿、中餐及课间餐用餐情况，饮水情况、一天内的身体状态）

　　关注学生的情绪变化；（学生的喜怒哀乐变化及原因）

　　关注学生的学习环境；（室内采光、课桌椅高度、座位宽窄、前后学生身高、第一桌离黑板的距离、音响的轻重、大屏幕画面的清晰度、粉笔字色泽、练习纸字号大小、活动场地的安全性、教学器具的安全性）

　　关注学生的上课状态；（参与度、倾听度、合作度、反应度、动手力、掌握度）

　　关注学生的身形姿势；（坐姿、读姿、写姿、握笔姿、站姿、走姿）

　　关注学生的作业效度；（作业量、作业速度、作业精确率）

　　关注学生的点滴进步；（关注进步点、闪光点及时表扬和鼓励）

　　关注学生的课间活动；（参与度、活动内容、活动方法、活动安全性）

　　关注学生的行为举止；（“洒扫应对”、小学生常规、同学间融洽程度）

　　关注学生的思想动态；（课外读物、课余游戏、幼小衔接、青春期萌动）