本着让每个儿童都能接受教育的原则，为提高“送教上门”受教儿童的学习效率，深入开展有效教学，近日，阳光学校全体教师分成四组对区内15名因各种原因难以进入学校接受义务教育的重度残障儿童实施有效“送教上门”。

　　为保证“送教上门”工作的有效开展，该校做了大量的前期准备，了解了这些学生基本情况，包括家庭成员、学生病因、治疗情况、与孩子的沟通方式、孩子的需要与脾气性格等。在摸底工作中与家长接触沟通，得到家长对送教工作的理解和支持，确定适合学生的送教时间，制定适合学生的送教内容，为教师顺利地送教和学生有效地学习打下基础。

　　制订有效的教学方案。根据教育部颁布的《培智学校义务教育课程设置实验方案》设定送教上门教学内容，包含《生活适应》、《感知》、《语文》、《算术》等学科知识。结合每个孩子的特殊情况，充分考虑受教孩子的心理发展需求和享受友情关爱的情感需要，为每个学生制订出独立的教育计划和教学目标。在“送教上门”的实施过程中，做好了特殊学生的专门档案，全面记录送教孩子的发展性评价资料、教师授课过程、个别化辅导方案、观察记录等评估工作。

　　实施有效教学。老师们采取各种教学方法，在送教过程中很快消除孩子的陌生感，和孩子建立感情，让他愿意与老师沟通。再根据学生的本身情况，激发学生的表达欲望。小家没有语言表达意识，这时老师便从关注他的喜好人手，比如用小家喜欢的动画片的声音来激发他模仿说话的能力，小家在自己的兴趣爱好中进行了语言表达。小卓一直羞于见老师，这时老师则耐心地用激励性语言来鼓励孩子，激发孩子的学习兴趣。“小卓，老师跟你比一比”“你这么棒，能做给老师看看吗”“老师相信你一定行”，在老师的鼓励下，小卓渐渐敞开心扉，把学习内容顺利地完成了。同时老师们还根据学生的身体素质，对他们进行一些肢体功能训练，包括对孩子进行简单的肢体按摩，通过动手操作、手指训练锻炼学生的动手能力。

　　在本次送教结束后，老师们还一起讨论，会诊教学中遇到的难点和困难，共同讨论解决问题的方法，并根据孩子的特点调整送教的方案，同时积极引导家长参与孩子的教育、康复活动，鼓励家长正视实际情况，多带孩子出门参与社会生活，共同努力提高送教质量。

　　有效开展“送教上门”工作为重度残障儿童接受“送教上门”提高了学习效率，增加了“送教上门”的科学性，使每一位特殊儿童更好地享受到他们的教育权利。