为进一步提高学校青年教师的班主任工作水平，打造一支个人素养高、专业素质过硬的青年教师班主任工作队伍，近日，柴桥中学举行2013学年第二次青年教师沙龙活动。本次活动的主题是如何做一个优秀的班主任。学校邀请“全国优秀班主任、宁波市名教师”——北仑中学的赵盛成老师专题讲座。

　　在活动中，赵老师以“班主任的工作认识与班主任的工作境界”为主题，结合自己多年来的教育教学工作经验，分别从“班主任工作是一项课题”、“班主任工作是一种素养”、“班主任工作是一种境界”三个方面，详细介绍了如何做一个优秀班主任的心得体会。

　　首先，班主任工作是一项课题。赵老师通过以自己研究的课题——《班级文化建设》为例，向大家具体介绍了“为什么要把班主任工作课题化以及如何把班主任工作课题化”两个问题。班主任工作课题化就是以班主任工作中的某一具体内容为研究对象，以一定的理论为依据，展开班主任工作，并在实践中不断反思和总结，最终形成一定的工作心得和经验；这样，能使班主任工作具有一个目标性、层次性和计划性。同时，赵老师指出，作为课题的班主任工作是一个动态的过程，需要在长期的实施过程中得到不断地完善和总结。

　　其次，班主任工作是一种素养。赵老师认为班主任工作是一种素养，而不是一种经验。我们可以学到很多关于做班主任工作的经验，但这并不等于说我们通过经验的学习，就学会了如何做班主任。问题的关键在于，通过诸多经验的学习和具体的教育实践活动，获得或者形成自己的教育理念和教育思想，并以一定的教育理念、思想指导自己具体的班主任工作。只有这样，才能不断提高自己的班主任工作素养，而不仅仅只是停留在碎片化的经验层面。同时，赵老师认为要提高班主任工作的素养，可以通过多看书、多写班主任工作反思、多与人交流等途径来实现。

　　最后，班主任工作是一种境界。赵老师认为班主任工作质量的提高过程，其实就是班主任工作境界的不断提升过程。具体而言，班主任工作有四种境界：第一种：“手中有班，心中无班”；第二种：“手中有班，心中有班”；第三种：“手中无班，心中有班”；第四种境界：“手中无班，心中无班”。这四种境界的变化过程，其实就是班主任工作从“前台走向后台，从后台走向学生心灵”的过程，就是从“关注学生一时的成长到关注学生一生的发展”的过程。

　　讲座结束后，与会的青年教师就自己在平时教育教学工作中所遇到的具体问题与赵老师进行了面对面的交流和沟通。

　　赵老师的讲座没有空洞的理论，语言虽平实但不乏趣味性，讲座感染力强，处处闪耀着思想的光芒，用生动鲜活的案例对班主任工作做了深入浅出的讲解，让每一位青年教师都深深理解到班主任工作是理性和艺术的统一，规范和情感的交融，受益匪浅！