在不忍、不舍、不弃中坚持

　　贺旭军老师有一个习惯—-每天为学困生补课半小时。在他的办公室，学生进门不用喊报告，进出就像自己家里一样，不时有学生捧着一本草稿本，说：“老师，这我还不懂，请您再给我出几道题。”“老师，请您再教教我，我忘了。”而他不管多忙，总是乐呵呵地接过，担负起解惑的责任。

　　我们的人民期盼有更好的教育。作为土生土长的梅山人，当与他同龄的老师纷纷调离梅山的时候，他选择了坚持与留守。梅山的学子很单纯，很可爱，同时也很可怜，有很多的单亲家庭，很多的留守儿童，很多的特殊学生。但是，梅山人民同样也希望着享受优质的教育，他常常用一句话来鼓励自己及他身边的同事—―“在我的班级，我的学科，我不能让任何学生受委屈”。

　　因为不忍，所以不舍，因为不舍，所以不弃。也正因为如此，在坚持中他受到了学生的由衷喜爱。前几天，外地生杨雨欣送给他一份假期礼物――五颗用白卡纸折成的幸运星，两颗“谢”星，两颗“师”星，一颗“您”星，合起来就是“老师，谢谢您！”

　　在爱心、耐心、恒心中守望

　　梅山的特殊学生太多了，每一学年，作为教导主任的他，总是哪里需要去哪里，哪里困难在哪里。今年，他接收了一个特殊学生特别多的班级。在进行德育小班分班的时候，面对班级里的9名学困生和特殊生，他说：“老师喜欢你，希望你们能选老师当你们的导师。”于是，他成了考试中喜欢只写“8”的小磊的导师，成了“受不得批评”的小珊的导师，成了“上课只能听5分钟”的小俞的导师，成了“晚上神仙，白天哈欠”的小胡的导师……

　　周日，他是学生的好大哥，他带领着德育小班的学生爬梅山的最高峰“乌墩岗”、和小俞同学一起钓鱼；平时，他是孩子们的移动图书馆，不断带来孩子们喜欢的书籍；夜里，他是小胡的家庭教师，他会同班级首导胡老师，进行学生学习情况跟踪……

　　小磊同学是班级中最特殊的学生，贺老师为他付出了格外多的心血。小磊原先喜欢“8”,作业中就喜欢写“8”，后来喜欢“12”，作业中就写“12”，每次上课都在捣乱中度过，基本不上交家庭作业。但是，数学和科学两门学科，是他最喜欢的，他每天去教导处不下10次，磨着老师给他出题，磨着老师告诉他家庭作业做哪里，因为这两门学科的老师都在教导处，那里没有歧视，还要变着法给予他小糖和甜玉米的奖励。

　　在他的努力下，留守生小俞同学连续两次进入前10，乐得他奶奶合不拢嘴；小磊同学不高兴时考8分，高兴时能考80分；小胡同学跟在他的身后，因为他觉得不少题目还不懂，需要老师的指导……

　　在爱心、耐心、恒心中，贺老师把自己守望成一朵报春花，期盼着梅山教育春天的到来。

　　在责任、行动、分享中成长

　　随着梅山学校的筹建，他一边挑起教学的重任，一边挑起了小学部的很多管理工作。用一句话来形容他一年的工作：带了很多特殊生，写了很多材料，做了很多琐事。2012学年，他主持了浙江省精品校本课程的申报，浙江省非物质文化遗产的复核，组织了历时一月之久的校园民俗文化节和校园体育文化节，主导了在梅西海塘举行的家校共进亲子联谊活动，参与了学校国家级课题的申报与研究，协助校长进行办学策略的掌握与校园文化建设的定位，他的论文在国家一级核心期刊和核心网站发表……

　　当把责任放在心中，当加班已经变成习惯，在坚持、守望与成长中，我们看到了一个平凡的人民教师不平凡的工作旅程。