为深入研讨教学中的疑难问题，集中全体教师的智慧提高教育教学质量，促进青年教师的专业发展，探索学科研讨的新型活动方式，霞浦小学举行教学疑难问题解决策略校本研讨系列活动。

　　本次系列活动形式多样：教师个体活动、年级段交流、教研组沙龙。活动分为三个阶段。第一阶段为发现问题，提出问题、自主分析问题，尝试提出解决问题的意向性策略。每位教师根据自己的教学实际，记录课堂、作业中学生的典型错误；并根据错题记录的情况，及时对错题进行专项研究与分析解答。从习题摘录、错误呈现、错因分析、解决策略等方面入手，延续教学活动，推动疑难习题教学解析。当教师分析或解决问题有困难时，将疑难习题提交教研组讨论，或者将教学中困惑随时记录。

　　第二阶段是年级组、教研组交流、研讨，提出初步解决策略。年级段各位教师将自己的疑难习题解析情况；教师针对学生的错误情况，分析学生错误的原因，提出改正措施和教学的建议；或者提供教学中困惑让组内教师开展教学解析。学校教研组选取典型案例分年级交年级组讨论。

　　第三阶段进行交流、提炼，形成初步的解析方案，汇总成册，积累资源。各教研组根据上交情况，分年级开展疑难习题教学解析研讨、交流活动。同一年级教师集中一起针对性强、有效性高。确立典型的、有效的疑难习题教学解析表汇编成册，积累资源，成为教师进一步研究的素材。

　　本次系列活动从开学至今将近三个月。活动达到了教师教学研究由“被”状态向“要”状态的转变；实现了教学实践、教学研究、校本培训和专业发展多位一体；同时也解决了教师在教学中的困惑，寻找到了问题的症结所在，切实提高了教学的有效性，实现教学的优化，从而增强教师开展教学研究的自觉性、主动性。