为认真落实《3-6岁儿童发展与学习指南》的精神，努力促进班级日常教育教学活动的质量，促进园教师间的相互交流学习和提高，近日，区幼依次对小班、中班和大班的班级开展半日常规调研活动。

　　活动分三阶段进行。第一阶段：组织全体教师学习《北仑区中心幼儿园教师半日工作评优标准》，为教师们组织半日活动确立了明确的目标和方向。第二阶段：各班开展“有效的半日活动”展示活动。被调研班级教师向教研室、科研室和全体教师展示常态下的班级半日活动。参加调研评价的教师将从生活活动、活动区活动、教学活动、户外活动、教育环境.综合评价等方面对各班级活动进行了调研评价。每一个评价的标准都落实在具体到晨间游戏、户外锻炼、洗漱、集体教学活动、游戏活动、餐点等环节。第三阶段：半日活动小结交流会。业务园长等负责人结合跟踪观摩的情况，采取现场小评价和总结大剖析的方式，针对每班教师组织的活动进行全面分析，剖析问题，对活动中存在的问题提出意见以及整改的措施。

　　通过活动，让老师们共同发现问题，解决问题，树立切实关注幼儿半日活动质量的意识，并在如何科学合理创新地安排幼儿半日活动，提升活动实效性方面获得一些有益经验和启示，为教师今后组织高质量的一日活动起到了积极的推动作用。（刘飞）

　　区幼高塘分园在园内举行“半日活动评优大比武”活动，由各年级组推荐班级管理经验比较丰富的教师参加评优活动，在评比中优胜的教师将代表高塘分园在区辅导网中进行展示。

　　为进一步优化教师半日活动，在幼儿活动中体现学习的生活化、游戏化，并配合“区半日活动评优活动”，高塘分园在教师中发起“争当半日活动能手”的号召，吸引了多名教师报名参加半日活动评优，展示自己在班级管理和教学技能方面的才能，最终由年级组推荐各组比较优秀的3位教师进行评比，评比活动主要分为生活活动、区域活动、教学活动、户外活动、教育环境及综合评价六大块内容，在半日活动中要体现科学的、符合幼儿生理、心理、年龄特点的教育观念和行为，让幼儿在半日活动中充分体验到快乐，在快乐的游戏中吸收知识，增长技能。

　　虽然半日活动对于教师来说是每天都在做的事情，但是要真正做到让幼儿在短短的半日活动中自主地体验游戏化、生活化的课程确实是不易的，通过活动，让教师们发现了自己在带班过程中的不足，同时也发现了同伴身上值得发扬和取长补短的地方，能学以致用，起到了引领和优化半日活动的作用。（黄书卷）

　　近日，柴桥街道中心幼儿园开展了班级半日活动的观摩。本次观摩活动，由该园三位年轻的一线教师执教，她们通过在年级组内开课选拔，最终脱颖而出参加全园的公开推选。

　　活动坚持“常态化”的原则，内容包括班级的环境创设和半日活动各环节的组织，从晨间活动到餐前活动，园内空班教师全程跟踪观摩。活动结束后，老师们积极互动，对幼儿园如何有效开展半日活动进行了经验交流和研讨，每位听课教师都发表了自己的想法，纷纷表示有许多值得自己借鉴思考的地方，也针对性地提出了一些好的建议。活动还对半日活动中的每个环节进行了要点梳理。（俞娇）

　　霞浦幼教组织并实施四个园区的半日观摩活动，旨在促进教师在关注教育活动的基础上，关注保教结合，关注一日生活各环节，关注幼儿发展。

　　据悉，霞浦幼教旗下的四个园区在3月份就进行了园区内的半日活动观摩，由各园区教研组长全面负责，各年级组长带头组织各年龄班分别进行，观摩过程中做全面的记录，教研组长组织大家展开讨论，分析可借鉴的经验及不足之处；最终选拔一名教师代表园区参加集团的半日活动展示。

　　在展示中，观摩的教师根据北仑区一日活动组织评价标准观摩评价活动，集团教研室对各个层次的教师们也提出了观摩的侧重方向，新教师主要关注教学常规管理中运用的策略方法，衔接环节主要采用的方法及适宜性。经验型教师则要关注户外锻炼中教师运用的指导策略及集体教学（下午游戏）中教师教学指导的策略及有效性。骨干教师主要关注活动区材料投放及教师观察、指导、介入的适宜性及有效性，半日活动组织中教育机智及解决问题的策略。（霞浦幼教）