如何更好地体现九年一贯制的办学特色，如何充分地利用九年一贯制学校的办学优势，带着这个问题，泰河学校以中小学语文衔接为突破口开展了校本课程研究。

　　研究以校本为方向，以课堂为阵地，以交流为媒介，对中小学语文衔接的基本问题进行了有益的探索。

　　中学语文教师转换角色，进入到小学课堂。自己选点，自己编写教材，自己构思教学方式并进行课堂展示，是这个活动的基本思路和操作途径。

　　经过近一个月的精心准备，本次研究的主要负责人方洁老师做了一次课堂展示。在展示课上，方老师全身心融入新角色，语言流畅，语调抑扬动听，完全顺应小学生的需要。学生也被老师亲和的语言，轻松的学习氛围，新颖的教学模式所吸引，畅所欲言，各抒己见，课堂交流极为融洽。其间，听课的中小学语文教师，也被课堂牢牢吸引，用心观察每一处教学细节，努力捕捉激发自己思维的兴奋点。课堂俨然成了一个思维迸发的圆形大磁场。

　　课后，老师们对本堂课的教学环节设计、教学内容的选取、重点内容的突破、学生的接受程度等方面给予了积极的评价，也提出了改进的意见。中小学老师的不同教学理念，在相互交流中碰撞出了智慧的火花，为中小学语文教师的交流与合作搭建了一个平台，增进了中小学教师在教学思想和方法上的了解。