近日，中国教育科学研究院主任杨九诠一行来到明港中学和泰河中学，指导两所学校的特色高中创建工作。

　　在明港中学，负责对口指导明港中学的杨宝山教授就为什么要争创特色示范学校、通过争创可以使学校得到哪些提升以及怎么落实争创任务等问题进行了细致地阐述。随后，对学校各部门负责人就创建特色示范高中工作中所遇到的疑问及困惑进行了一一解答。

　　杨九诠对明港中学目前已取得的办学成绩进行充分肯定，并就下阶段工作提出了诸多具有高瞻性的建议。他强调学校要竭力构建丰富且具有特色的课程体系，以及相应的选课制度、学分制度、弹性学时制度和评价制度，以课程特色彰显学校特色，满足学生全面而有个性发展的学习需要，为学校的特色发展打开了更广阔的办学思路。

　　杨九诠还同校领导探讨了学校办学特色的定位问题，结合多方意见后，拟定“尊重个性·共享发展”为明港中学的办学特色，意为尊重学生个性发展，共享优质教学资源，促进学生、教师、学校长足发展。

　　据悉，从去年开始，全省在普通高中启动省级特色示范学校评估工作，评估标准包括必修课程、校内选修课、校外选修课、选课体系、学分制管理、学生成长等16条大指标。

　　面对机遇，明港中学将自信实干，扎扎实实做好创建工作，明确学校的办学方向和办学特色，努力提升学校的办学质量。（庄娇芬）

　　在泰河中学，中国教科院基础教育课程研究中心王晓霞博士首先与校长室成员及学校各部门负责人一起举行了简短的见面会，一同研讨此次指导工作的目标、进程及各项细节。

　　泰河中学经过7年办学，多年酝酿，提炼了“基于品格教育，助推师生终身发展”的学校特色创建方案。王晓霞对该方案给予了充分的肯定，特别对方案中“以德为先”、“育人为本”的思想给予高度的赞赏。同时，王晓霞也提出了自己的建议和看法。她希望学校今后应以品格教育、特色创建为工作重心，围绕既定目标执行；各部门应当引导全校师生共同投身到特色示范高中创建中来，真正做到全校参与。最后，王晓霞博士就近期重点工作——申报材料的编写作了认真地指导，学校应当对于新方案进行更深层次的总结提炼，细化每个条目，提高可操作性。

　　杨九诠也认为学校提出的“品格”特色回归了教育的本源，切合了素质教育的理念。“品格为先”、“立德树人”体现校领导对于教育的理解，超越了时空的范畴，让教育走向了学生生命实践。如何才能真正做到这点呢？杨九诠认为在具体操作过程中对接新课程标准，从情感、态度、价值观三维目标出发进行品格课程开发、品格课程实施、品格活动设计，并真正将“立德树人”的思想落实到课堂教学中去，将“品格第一”打造成引领学校所有工作的主线。杨九诠还介绍了特色高中创建过程中国家课程校本化、校本课程研发、校本研修等关键环节的实践经验。

　　通过专家的指导，泰河中学对特色示范高中的创建有了更深刻的理解。下阶段，学校将继续完善特色学校建设方案，以品格教育为核心，细化各项措施，扎实推进特色学校创建工作，不断提高学校教育教学品质，不断提升教育质量美誉度与学校品牌知名度，努力办好人民满意的教育。（泰河中学）