随着多媒体的普及和发展，白峰小学发现孩子对一些媒介的使用能力早已超出成年人的预料，而以前的一张素质报告单已不足以记录学生成长，后来的一份成长记录袋也逐渐对孩子失去了吸引力。为了更好地见证学生在一学期中的成长，记录下他们美好的童年，该校开始实施学生动态多媒体成长记录的新型评价机制。

　　学校给老师配足了相机，同时对全校老师进行了多媒体影像视频制作的综合培训。在日常的学习生活中，师生一起用相机及时收集大家成长一点一滴：也许是学生在操场上玩耍的身影，也许是在教室里上课的认真劲儿，也许是他们正在充分展示自己才艺的时刻……学生的一切表情和行为都有可能被拍摄下来制成一张完全个性化的光盘。

　　经过一学期的积累，每班期末总结除了一份文字材料，还有老师给孩子们精心制作的一份多媒体学生“成长记录册”。该校二（3）班班主任姜老师说，制作多媒体学生“成长记录册”虽然增加了老师的负担，也很繁琐，但是在成长记录册中，老师可以使用照片、视频、文字等多种形式来展示每一个学生的特点。

　　白峰小学多媒体学生“成长记录册”将原有的单一的教师、学校评价为多元的综合评价，变原有的终结评价为过程激励性评价，实时记录学生成长点滴，受到了孩子们和家长的一致欢迎。当学生毕业后，该校还将把六年12份记录册制作成光盘，作为一份毕业礼送给每一个孩子，让他们永远记住在白峰小学学习成长的这一段经历，这将是对学生校园学习和生活最直接、最有效、最真实的记录与评价。