一、建设目标

学校优秀教师团队建设围绕以下几个目标推进：

1.主动融入国家乡村振兴战略，学习最前沿的成教理念和实践经验，打造一支善于学习，积极进取的学习型团队。

2.创新服务乡村振兴的路径和方式，研发高素质农民培训课程体系，打造一支推动镇域高质量发展的创新型团队。

3.强化科研意识，勇于实践，善于分析和总结，培育一支推动山区产业振兴、文化振兴、人才振兴的科研型团队。

4.倡导各扬其长，凸显特色优势；取长补短，增强团队意识，打造一支富有效率、成果丰硕的合作型团队。

二、建设内容

1.凸显特色

整个团队科研实力强，创新意识强，服务意识强、业务能力强；每个成员各具优势，一专多能且有明确培育目标和发展方向；塘溪成校乡村振兴有作为、创新助农成果丰；服务惠民效果好。

2.制度保障

明确职责要求，建立健全规章制度，对教师团队建设和成长，是必不可少的。因此在充分讨论，达成共识后，制定以下制度。

（1）每周一次团队学习制度

内容涉及理论学习、实践方面、工作疑难问题解决办法、项目实施推进过程中创新举措及成功经验、外地交流学习收获等等。每周一次研讨学习要汇聚大家的智慧，一起研讨，共同进步。针对山区农民培训课程进行深入的探讨和交流，分享推动乡村振兴过程中积累的好案例、好做法，也为遇到困境的教师提出建设性的意见和建议。同时，通过学习研究和积淀积累，可以将成型的经验加以推广，实现资源共享，为以后工作开展提供借鉴和参考。

（2）学期科研任务下达制度

学期前做好调研规划，明确学期科研任务，涉及项目做到科学决策，具有前瞻性、实用性、可操作性、可复制性。每位成员每学期至少参与一项科研任务，力争如期完成，及时评定。

（3）学年特色项目开发制度

在优秀团体建设的过程中，我们要形成自己的特色，要不遗余力地加强特色项目的研究和开发，更要形成合力，攻坚克难。每学年要力求做到“四个一”制度，即建设一个培训课程，推进一个产业项目，打造一个特色基地，完成一个微改造方案 。只有在特色上多下功夫，团队才更有价值，更加出彩。

（4）每月一次导师引领制度

教师在工作中，经常会在某一问题的研究中受制于个人能力局限，进入到自己的瓶颈期。在此时就需要某些方面的专家或导师来做相应的引领。主要包括个人成长、课程培训、项目实施、基地建设、产业发展等方面遇到的困惑和难题，都必须及时解决。

（5）每期一次总结激励制度

根据计划、任务完成情况，以及团队建设过程中个人表现等多个指标评定，对优秀成员予以表彰，提高大家的积极性，也同时对未能获奖的成员起到鞭策鼓劲的作用。

3.成员培养

团队秉持“没有成员的发展，就很难有团队的发展”的理念，将每个成员的培养纳入重点工作，形成结对互学、实践指导、项目引领、科研帮扶“四位一体”的科研创新能力提升体系，根据每位成员知识积淀和特长优势，制定个性化培养方案，助力专业成长进入快车道，整体提升攀高，奠定团队优势。

柯国柱：擅长产业振兴领域的研究。致力于项目实施前期调研规划、前瞻性方案设计、特色项目引进、基地建设指导，团队管理机制、工作模式创新研究。

冉艾：擅长于产业振兴领域的研究。致力于培训项目、培训课程、培训教材研发创编；社会基层治理工作理论和实践创新研究。

徐显明：擅长于文化振兴领域的研究。致力于地域文化、民俗文化、非遗文化传承研究；成教专项课题、实验项目、典型案例数据资料的梳理、提炼和深化工作。

华远军：擅长于人才振兴领域的研究。致力于能人工作室建设、本土人才资源使用管理，各类人才服务乡村振兴的路径等方面的研究，对服务乡村振兴项目推进、高素质农民培训管理等有丰富经验。

黄武忠：擅长于文化振兴领域的研究。致力于党建引领、宣讲人才培养，传统文化、节庆文化、名人文化的传承研究。

谢嫣芬：擅长于人才振兴领域的研究。致力于山村文艺社团建设、党建宣讲文化人才培养、主题活动组织开展、红色文化基因传承等方面的研究。

4.主攻方向

我校科研创新服务团队，力争通过以下五个方向的努力，全方位提升素质，整体提高团队科研水平和服务乡村振兴，带领村民实现共同富裕的各项能力。

（1）增强成员科研意识。团队科研工作做得好不好，与成员科研意识强弱分不开。在日常开展的培训工作中、在项目推进基地建设的过程中、在微改造方案的实施进度中，在调研考察交流学习的环节中，都要有较强的科研意识。要及时积累素材、记录心得体会、收集整理第一手资料，这样才能学习到更多东西，才能推进我们的课题研究和实践活动。

（2）提高成员创新能力。所谓创新，就是不能照搬别人的，要根据实际，因地制宜，找到最适合当地发展的办法、路径和方式。只有勇于创新，才有发展潜力，也才能做出更好的决策和方案，推动乡村振兴实践迈入佳境。

（3）强化成员服务意识。成教的主业是培训，强项是服务。服务乡村振兴，把“论文写在大地上”，从来就不是一句空话。要沉下身来，深入到田间地头，深入到项目基地，通过艰苦细致的工作，提供急需的各项服务活动，才能帮助村民掌握技能、走出困境，实现产业振兴。

（4）提升成员助农本领。高素质农民培养，包括的方面很多。作为团队的每位成员，只有自己多学习、掌握特色种植、特色养殖、特色加工、线上线下销售、名特品牌打造和标识等方面的知识和技能，掌握现代产业发展的要求和规律，掌握村域发展规划和村民的实际需求，才能提升助力乡村振兴的本领，使自己的工作得心应手。

（5）培养成员研究方法。科研创新团队建设，应在成员研究方法学习上多给予指导。系统思维、逻辑思维、发散思维训练；多层次、多角度思考；如何让条理更清晰，表达更简练，论述更准确等等，这些都是必修课。可以借助于某一个课题研究、项目引进、课程开发、基地建设的具体实践，去探讨、去深化、去升华，最终使成员掌握常见的一些研究方法和技巧。

5.服务内容

团队建设服务内容体现在以下几个方面：

（1）互助学习。团队成员之间互相帮扶，对学习中、工作中遇到的各种疑难，可以以某一主题为导向，进行探讨。通过互相帮助，及时指导，随时随地解决。这样取长补短，共同进步。

（2）导师引领。对于课题、项目、基地建设中涉及的高难度问题，则通过聘请导师、引进高校、省、市科研处室专家专业辅导，从而深化认知、掌握方法，破解这些难题。

（3）培训提高。对于一些共性问题，通过学校提供的专项培训服务，逐步得到解决和提升。

（4）外出交流。为成员提供外出学习交流的机会，学习兄弟学校、周边地区以及外地教师团队在科研工作、在服务乡村振兴方面的成功经验和创新举措，在互学互鉴中取得更大进步。

（5）资源共享。学校内的各种资源供所有成员分享，包括图书、报纸、教育专刊、获奖论文、经典案例、专项课题、特色项目、第一手照片视频及文字资料等有价值的素材，成员可以根据自己需要获取、调阅、学习、借鉴。

（6）研创机会。为所有成员提供成长的机会和实践的平台。科研任务和项目建设，让每位成员都有参与锻炼的机会。

团队助农服务内容体现在以下几个方面：

（1）人才培养。包括山村高素质农民培训、基层党员干部培训、民宿文创电商等新业态人才培训、地域文化非遗文化传承培训、特色“种‧养‧加”实用技能人才培训等，通过各类人才培养，助力山村人才振兴。

（2）产业帮扶。包括村域发展规划、产业布局推进、项目引进对接、基地建设打造、山村微改造方案设计实施等帮扶服务，助力美丽经济、农旅经济、网红经济融合发展，助力山村产业振兴。

（3）文化振兴。包括整合乡村文艺资源，组建文化社团，组织主题活动，培训文艺骨干，传承塘溪丰富多彩的地域文化，弘扬塘溪独具魅力的红色文化、名人文化，繁荣山村文化事业。通过多条路径，助力山村文化振兴。

（4）基层治理。包括推进美丽庭院建设、小花海建设、五村一线美丽风景线建设，助力宜居山村打造；继续推进“堇山红宣讲团”进农村文化礼堂市重点培育项目，助力党建引领各项事业发展；推进“堇山卫士”市级先进平安类志愿者组织建设，传递社会正能量。通过多样化团队服务，助力塘溪社会基层治理。

总之，通过特色化、多样化服务，助力塘溪全面振兴，助力所有成员快速成长、团队更快成熟、更加优秀。

三、建设举措

1.完善制度、注重管理，着力内涵建设

（1）制度建设是团队建设的重要组成部分，打造科研创新服务团队，必须有规章制度做保障。学习制度、科研任务下达制度、特色项目开发制度、导师引领制度、总结奖惩制度等各项规定，确保团队工作顺利开展、工作成效切实保证、各项任务如期完成。

（2）制度管理是硬性要求，过程管理要及时跟进，人性化管理也要做到，要通过多样化的管理方式，调动所有成员的积极性，汇聚大家的智慧，达成最佳的团队建设愿景。

2.坚定信念、注重科研，夯实团队优势

（1）致力于教师团队工作研究，形成目标和任务共识，建立起共同理念和信念，促进科研创新能力提升，提高服务乡村振兴的各种技能。

（2）通过团队建设，力争使每个成员成为研究者。以项目研究为抓手，以课题研究为突破，以培训课程研究为着力点，提升科研创新能力。

3.提倡学习、注重引领，提升团队实力

（1）结合成教工作实际， 指导团队学习，提倡“在工作中学习，在学习中成长”。通过开展针对性、实操性很强的学习活动，助力成员的自主发展。

（2）完善学习途径和方式，畅通学习渠道，在学习提升中，走可持续发展之路。理论学习、实践锻炼、课题研究、项目跟进、交流互鉴、专家指导、导师示范等多种形式，带领团队创造性地学习，提升整体实力。

（3）选派优秀成员到外地交流学习和培训，取长补短，拓开知识视野，提升服务乡村振兴的能力和本领，以便更好地开展工作。

4.明确职责、注重实干，强化服务意识

（1）每位成员必须明确学校的发展目标和工作任务。学校业绩与教师的主人翁意识息息相关。我们只有主动作为、埋头苦干，才能确保工作顺利开展。

（2）在日常工作中，要牢记业绩和质量是学校的生命线，也是衡量一个教师水平高低的检验标准。每位成员要根据阶段性工作要求各司其职，通力合作，做好分内的事情。

（3）充分认识到成教工作的特殊性，强化服务意识，主动融入国家乡村振兴战略，在工作上不怕苦，不喊累，不推卸责任，不抱怨繁琐，出色完成各项任务。

5.完善自我、汇聚力量，打造卓越团队

（1）每位成员在不断进步、不断反思中，追求自我价值的实现，从而使团队充满活力，蕴涵着巨大的发展潜能和科研创新能力。

（2）以强化责任心、事业心和进取心“三心”为出发点，构建高效团队、和谐团队、优秀团队。要使每一位成员在工作中保持健康心态和高效工作，必须强化“三心”教育。

（3）既要有严格制度，也要有人性化管理，两者并不冲突。打造优秀团队，只有科学管理，团队才有生机和活力、才有归属感，才能充分发挥团队优势，推动乡村振兴蓝图更早实现。

四、团队建设步骤

1.2023.03-2023.06：明确目标，团队组建（组建期）。提出团队建设目标和发展愿景，在讨论之后，形成共识。一个团队有了共识才有凝聚力、向心力，才有前进的方向。优秀团队建设的最佳办法，就是为实现共同的目标而协调一致，一起奋斗。

2.2023.07-2023.09：制度建设，学习激励（成长期）。制度对团队发展至关重要，缺乏制度的团队，就会散沙一盘。学习激励措施，更能帮助成员成长进步。在这个阶段，两者都很关键，相辅相成。

3.2023.10-2024.05：营造氛围，个性培养（培育期）。要使团队优秀，必先让成员优秀。通过学习培育，充分发挥成员特长，张扬个性天赋，注重优势领域潜能挖掘，让特长更长，助优势更优，对科创团队打造往往起到意想不到的作用。

4.2024.06-2024.10：整合资源，整体提升（提升期）。专注于核心优先事项，整合团队人才优势，默契配合，攻坚克难，在服务山村产业振兴、文化振兴、人才振兴的新征程上，提供更多团队智慧和建设方案，见证整体提升和团队进步。

5.2024.11-2025.03：管理跟进、合作共赢（成熟期）。团队建设到了一个更高的阶段，每个成员都成了不可或缺的主角，各自通过任务分工、角色定位、都能把分担的各项工作做好，都能在默契中团结协作，做好科研工作，获得创新成果，搞好助农服务。团队美誉度、影响力、贡献值获得极大提升，终身学习优秀教师团队建设取得圆满成功。

五、成果

1.形成一支科研水平较高、专业水平过硬、创新能力突出的科创型优秀教师团队。

2.研发一批适用于山区高素质农民培训，具有较高推广价值的精品培训课程。

3.每年推进一个产业项目，打造一个特色基地，完成一个经典微改造方案，助推塘溪高质量发展。

4.团队每年至少撰写科研论文2篇，并获得市级及以上等次奖，完成一项课题（项目）结题验收工作。

5.团队研发培育的助农项目，每年至少一项取得较大社会或经济效益，并在市内及周边地区产生很好的示范引领作用。

6.团队建设每年至少创新一项工作模式或机制，并引领团队取得持续进步。