——2013学年第一学期市高中数学骨干教师带徒活动综述

 “此情可待成追忆，只是当时已惘然。”我们的成长总是在不经意间实现着蜕变，留下太多的感叹与不甘，还有那甜蜜的“侥幸”与成长的炫目。这个时代的脚步太快，一不留心我们就会被遗弃在嘈杂奔流的人群中。我们一路跋涉，我们一路艰辛。沿途的风景绚丽多彩，多数的我们却没有停留静心欣赏美景的心境。尽管我们可以不爱学习，但却无法拒绝成长。在高速运转的当下，学习力已然成为一个人发展效益的核心标杆。与其等待，不如行动；与其埋怨，不如成长。

 成长无限好，修炼趁年华。还在今年酷热的夏天，宁波市名师、市高中数学教研员蔡洪军老师就在策划一份有关“修炼·成长”的规划，一场声势浩大的群体修炼活动随即在2013学年第一学期拉开序幕，这就是“余姚市高中数学骨干教师带徒活动”。

◎ 精心规划，有意插柳速成荫

 往年的骨干教师带徒活动有较明显的自发自为的民间性质，富有成效的活动相对较少。如果没有官方的推动，平时忙碌于课堂的师徒连见面的机会都非常难得，有效的“带徒”还是取决于徒弟的个人行为。当带徒协议书成为搁置一旁的一纸空文时，带徒帮扶成了一种形式时，团队修炼的效果就可想而知了。

 为了真正落实“骨干教师带徒”活动本身的目的，通过切实有意义的研修，实现一个团队的快速成长，使余姚市高中数学教坛群星闪耀，蔡洪军老师从徒弟与师傅两条线优化修炼的内容、形式，精心规划研修活动，注重修炼过程，促使师弟在研修的过程中相互学习、共同进步。

 在本学年初的全市高中数学教研组长会议上，蔡老师就已经公布了市高中骨干教师带徒活动的整体安排，要求各教研组长抓好落实，并在余姚市高中数学教师QQ群中发布，让全市的高中数学教师了解活动信息。据安排，本学期应有六次活动，涉及到每一位导师和徒弟，活动场地基本覆盖全市的普通高中学校。但由于市第三次课堂节的举行，安排有所打乱，市高中数学骨干教师带徒研修活动实际开展了五次（包括课堂节的一次）。五次活动的有效开展，让高中数学骨干教师带徒活动的面貌焕然一新。可以说，市高中数学骨干教师带徒活动走进了课堂、走上了讲坛，更走进了每位高中数学教师的心里。通过本学期高密度的研修活动，市高中数学骨干教师带徒活动已经拨动着高中数学教师的心弦、成为点燃我市高中数学教师专业发展的又一根导火索。

◎ 精致课堂，凝聚智慧同发展

 守住课堂，站稳讲台，是对每位教师的基本专业要求。课堂的魔力就在于它的动态生成，不同的知识、不同的时间、不同的学生就会有不同的精彩。我们教师的成长都应源自于课堂，对课堂的认知是年轻教师展开梦想翅膀的基础，构建课堂的个性与特质是教师逐渐成熟的标志。精致课堂，是我们研修的一条基本主线。学会教学，提高学习力和执行力，是我们修炼的核心。

 除去课堂节中的两节课，余姚市高中数学骨干教师带徒2013学年第一学期集体活动共开设了四节研讨课。他们分别是余姚七中傅绒老师开设的高三复习课《抛物线》（9月26日）、余姚二中徐建儿老师开设的高一新授课《对数函数及其性质（1）》（10月18日）、余姚八中陈钰清老师开设的高二复习课《直线与椭圆的位置关系》、余姚四中金红娣老师开设的高一选修课《数学的发现之方程的求解》。四位徒弟因所在年级和学校不同，开设的课型基本不同，但每一节课都是经过不断打磨、深思熟虑后开设的，有其典型性和研讨意义。按蔡老师的意思，这些课的选择都是有意为之的。农村高中的高三第一轮复习课如何落实好双基、新课程内容调整之后的高二《直线与圆锥曲线》教学如何把握、新课改最为关注的数学选修课应该怎样教学等，反映着余姚高中数学的整体水平，也牵涉到每位高中数学教师的专业发展。

 任何一节课，不管精彩与否，都有它的得与失。备课、磨课的艰辛自然不用多言，焦虑与煎熬是超越自我的前奏，领悟和反思课堂的得失是收获、进步的助推器。为了落实好开设研讨课的目标，蔡老师安排了足够的时间给予研讨。“给问题解决更多方法、给学生发展更多机会、给课堂教学更多可能”，为把方法教给学生、把时间还给学生，导师们总是不遗余力地剖析整个课堂，让其他老师们领悟教材、理解学生、认知课堂。如黄建康老师认为傅绒老师的《抛物线》能梳理高频考点、注重通解通法、选题适合学生基础，这些对年轻教师来说是十分可贵的。又如陈毅、李建标、刘浩文等三位导师分别从数学选修课的开设、数学竞赛中的方程求根问题、数学史中的方程求解与探索三个角度对金红娣老师的《数学的发现之方程的求解》做了精彩的点评。

◎ 精研理论，提升实践涌思想

 导师的视野在一定程度上影响着徒弟的发展。如此的研修活动，也推动着导师们的自我加压、自我学习。根据规划，团队修炼中导师们不仅要对徒弟的课堂教学、课题研究等全面进行指导和帮助，还必须至少开设一个主题讲座，对自己的教学思想、研究主题进行一次较彻底的梳理和提升，以一种“理论”的名义为修炼加注燃料。

 在本学期的市高中数学骨干教师带徒集体活动中，11位导师从自己研究的视野，各自精选了一个专题，毫无保留地向团队成员精彩奉献上自我的“理论”盛宴，加速着整个团队的成长。这11个专题分别是：听课时要关注“教学目标的定位与落实、教学重点的突出、教学设计的基本理念等”的《怎样听一堂课》（余姚七中刘次律）、以注重数学概念的“知识性、方法性、思维性、人文性”并以案例剖析“概念教学应展示概念发展过程、厘清概念的实质、体现概念背后的思想方法”的《精致核心概念，灵动学生思维——例谈高中数学核心概念的课堂教学设计》（余姚中学刘浩文）、介绍数学直觉思维能力的基本理论与数学直觉思维能力的培养策略的《数学直觉思维的培养》（余姚二中袁建甫）、以“喜欢、解题、上课、反思、虚心、读书、班主任”为关键词的《怎样做一位合格的数学教师》（余姚四中陈毅）、“教学是一场有趣的探索，备课是一项艰辛的创作；教学是一门遗憾的艺术，备课是一次智慧的预设”为主旨的《高中数学有效备课的认识与实践》（余姚八中赵红庆）、以“两角差的余弦公式推导”为案例阐释动态课堂生成的《把握动态生成，成就精彩课堂》（余姚中学李建标）、“我们要写文章、我们会写文章、我们该怎么写文章”的《做数学的有心人——谈论文写作》（余姚中学俞萍）、从“探错因、探多解、探规律、探演变”四个方面旁征博引诠释探究性教学的《浅谈高中数学探究性教学》（余姚中学徐鹏科）、以“注重反省思维培养、提高高三复习课堂效益”的《反省思维与高效课堂》（余姚中学谷巨平）、以“调研数据说话，针对学生作业问题，阐述提高数学作业有效性的做法与思考”《瞻前顾后：细说数学作业有效性》（余姚四中鲁建桥）、还有以设计“情境、空白、挫折、激励、铺垫”等五个方面优化教学设计的《优化教学设计，促使学生思维活动最佳化》（高风中学黄建康）等。

◎ 精彩细节，修炼有你更丰盈

 每一节课都是经历精雕细琢，教学的每一个环节都有“无痕”的打磨；每一个讲座都历经深思熟虑，理论的每一滴营养都源自于丰富的教学实践。教学的精彩在细节，教学的动人在细节。为了上好一节研讨课，不仅仅是徒弟们辗转难眠，导师们也一样寝食不安。智慧在汇聚，修炼只为成长。正是我们的用心用力，我们才会赢取整个团队的发展。据我们所知，由于市高中数学骨干教师带徒集体活动的开展，有些学校的数学教研组也是全员参与，共同听课、听讲座，珍惜学习机会，实现自我成长。我们坚信，一个团队总是以“学习”走向灿烂的未来。

 精益求精、精耕细作，已经成了我们的习惯。每一次活动都安排得相当紧凑，虽然每次活动都只有半天时间，但活动效果异常好，师弟们都渴望有更多的时间在一起探讨。“蔡老师的精心组织和高位引领，总让人感受到活动的深度，也让活动充满魅力、让人期待！”学员们总感到活动的意犹未尽，渴望着更多的成长。在收获自己的成长时，惟有时间匆匆而去，留下美好的追忆，还有诸多感动的事件。每一次集体活动，导师们和徒弟们的积极参与，相关学校数学教研组的积极响应，还有相关学校领导的大力支持，都让我们感动在心。在余姚七中活动时，吴建洪校长在百忙中抽身参加了我们的活动；在余姚八中活动中，赵红庆校长亲自给我们开设专题讲座；高风中学的黄建康校长从未缺席一次活动，并激情地为学员们点评课例、开设讲座；还有年轻数学教师孜孜以求的身影……修炼，有您的参与更精彩！

 “真的不要忘了告诉自己，数学其实很美，数学课堂很精彩。课堂中我们为学生流淌的思维而怦然心动，为思维峰回路转的轻灵、达到一个高度的喜悦而激动，能与同学、老师达成思维的共振并自信地说出自己的理解而感动。”翻开听课笔记，浏览着听课时写下的这段话，着实让我们感动不已，为即将逝去的2013，也为自己的成长！在迎接2014新年的曙光时，让我们更期待成长的幸福！ 

（浙江省余姚中学 文 言 ）