2016年度宁波市职教论文奉化区获奖结果评述

2017-05-27 来源:奉化教育局

2016年度宁波市职教论文奉化区获奖结果评述

 

日前,宁波市2016年度中职论文评比结果已在网上公布。我市选送的42篇论文中共有19篇论文获奖(见附件)。其中,教学类一等奖1篇,二等奖4篇,三等奖5篇;管理类二等3篇,三类3篇;德育类三等3篇。获奖率45%,低于往年,高奖不多,未达到预期目标。为提高教师的科研能力,加强教师平时的积累与提炼,对本次论文评比作一简单评述,以明确下阶段的努力方向,引起各校及各位教师的重视。

第一,组织与指导以关注教师的参与度。开展论文评比,做好前期组织工作尤为重要。积极鼓励教师参与论文写作与提高修改力度。高质量的论文是靠教师自身不断思考、分析与修改出来的。但由于教师自身思维的局限性,所以请教师指导,才能在原有基础上有所突破。因此,无论是教研部门还是各校的教科室都要重视组织工作,要发动教师积极参与,并进行多次指导与修改,这样才会使教师写出的论文达到高质量的要求。

第二,积累与提炼以关注教学实践中提炼。论文写作是一个不断反思的过程,也是一个科研成果积累与提炼的过程,更是教师个人求知、求真的方式。考察今年的论文评奖,获得率不高,这说明教师的选题与写作过程中存在问题。实践性、创新性、探索性和规范性是一篇优秀论文的基本要素。目前要获得宁波市一等奖的论文评并不容易,要获得高奖必须要有新意、有创造性。一是选题要体现热点问题。如课程改革、信息化教学、现代学徒制等;二是内容要有实践性。理论性的论文往往得不到高奖,对那些平时在教学中具有普遍意义的案例式、诊断式的实践性论文,受到专家关注;三是格式要有规范性。语言表达、文体格式规范是论文写作的基本要求,必须加强。

第三,论文与课题以关注教师的专业自我。论文是确立课题的雏形,课题研究是提炼论文的活泉。当前,教师参与课题研究的积极性不高,其中之一是课题研究复杂与系统,还有是教师参与课题研究的经验不足。事实上,许多优秀的论文题材就是课题研究的素材。因此,教师要重视论文与课题之间的关联,重要经验的积累与反思。