在5月13日奉化莼湖中学举行的初中思品学科研修活动中，有幸聆听了省特级教师金亚素老师的《寻找撬动学生有效参与的支点》的讲座，让我们深受启发，获益良多。

我们的教育是以学生发展为本的教育，我们的课堂应该是浸润着民主、平等、激励和谐的人文课堂。新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习都是以学生的积极参与为前提。因此我们十分有必要向金老师学习，试着和她一样去认真阅读那一本本“活生生的书”——学生，通过他们的语言、行为了解他们的思想、情感，仔细观察他们，认真和他们交流。

金老师说：听言、看行、析心是阅读、观察学生的最基本表现。课堂外远远地、悄悄地是观察，课堂中提问、回答也是观察，在观察和比较中，我们才有可能读懂每个学生的独特性，或开朗活泼、或沉静内秀，或长于辞令、或善于行动。同时也有可能读到学生那灵动又不乏复杂的心灵。在不同的时间、地点，场景，给你上演不同的剧本。到底哪个是真正的他？在言行显现之前，他的心思绕转了多少个弯？这确实需要好好去留心，去分析。

感谢金老师，她告诉了我们很多如何去与学生真诚交流的途径。细腻深刻的信件、闲适宽松的聊天、郑重其事的对话等等这些都可以成为交流的方式，一个会心的微笑、一束目光的对视或者是一次无声的牵手更是心灵的传递。用教师的真诚去靠近学生，用爱的智慧去回应来自学生的种种挑战，相信我们收获的远不只是教师的尊严。