——写在初中语文教坛新秀评比后
    45分钟，对普通人而言也无非是人生一逝而过的瞬间，然而对一个老师来讲，却意味着整个教学生命的承载。11月20日午后的45分钟对我来说尤有特殊的意义——这是我人生中第一次参加教坛新秀评比的45分钟课堂。45分钟后，当我忐忑地来到冯老师身边，冯老师一句“有大很进步”的安慰话，让我紧张的心如释重负。她耐心地评点完我的课堂后，又意味深长地说：“你挺幸运的。”是的，我真是一个幸运儿，在所有进入最后上课环节的十一位老师之中，我大概是教龄最短的，大部分老师都已是多次参加这样的比赛，无论是教学经验还是语文底蕴都不可谓不深厚，而我就好像是一只无知的鸟儿闯进了这本该仰望的舞台，这样的幸运，我又怎能不感恩？回望这段参选的经历，学到的、悟到的真是太多太多。
    起初收到学校报名的通知时，我心里还是有些许动摇，去与不去之间我抉择了许久。去，意味着要付出很多精力，自己手头上的工作那么多能应付过来吗？又或许早早就被淘汰，到时免不了伤心。然而我心里最终还是下了决心。说到工作，谁不是很多呢？参加比赛不也是为了促进自己教学上的成长，难道不比所谓手头的工作重要？工作忙，无非是一个自欺欺人的借口罢了。而担心淘汰，更是无从谈起，这么多教龄比我长的老师都毫无顾虑，我一个工作方三载的人非要给自己背上这么重的包袱？这么一想，心下也就释然了，报名表顺利成章地交去学校审核，自己静静等候比赛的到来。
    很快，笔试的通知到了。问了不少前辈，都很热心，给了我不少意见。原本躺在角落里的新版语文课程标准也重拾起来，静下心来，细细读了几遍。后来笔试中，倒并没有用上，但对课程标准自然也多了一层体会，这不也是参加比赛的收获么？考试中也暴露了不少问题，原本以为轻而易举的古诗文默写，却不料卡在了《武陵春》的一句词上。如此看来，平日教学中自以为熟悉的教学内容也可能存在不少问题，这在以后的教学中要格外关注。
    考试过后有那么多收获，心里更是坦然了，也没有想更多，很快也把比赛的事情淡忘了。不料几天后接到冯老师的短信，通知我进入下一个说课环节，颇有些意外，原已放松下来的情绪一下子又紧绷起来，对于二十分钟临场准备能否顺利完成说课任务心里很没有底。
    说课那天，恰逢阴雨天气，我们二十多个参赛选手围坐在圆形会议桌边，眼看着人一个个少下去了，周围渐渐空荡起来，心里越发慌张。等抽到课题一看，竟然是《散步》。我真是太幸运了，原来《散步》这篇课文自己在教学后挺有兴趣，也有颇多疑问，就搜罗了不少相关的研究论文和优秀教学设计，因此上相对熟悉，说课自然也还算顺利。回来路上，我也寻思，这样的幸运说到底要靠平素的积累，如果今后多做这样的有心事，“幸运”也就始终会在自己身边。
    如果说笔试和说课只是这比赛的餐前甜品的话，那么上课就是这道大餐的主菜了。十一位老师进入了最后的上课环节，我一如以往幸运地成为其中之一。令我意外的是，这次的课堂是作文课。我仔细分析了课题，这是一堂有一道具体作文题的作文课堂，我认为这有区别于平日专题的作文课，这个课堂我觉得应该是下课铃声响起时，学生能马上拿出一篇属于自己的作文来。因此，尽管我也注意到了作文要求中对景物描写的特别关注，却仍以为应该以叙事为主，写景为辅。但是我没有认真分析实验中学学生的学情，想当然地认为自己的学生还存在着不少叙事上的问题，却没有考虑到这堂课的学生已经较好地掌握了叙事的手段，课堂的重点应该放在如何在叙事中穿插写景这一关键问题上。原本打算的是从选材入手，重点讲叙事的起落，再辅以写景、抒情等训练，让学生一步步把这篇作文羽翼丰满起来，但是过于追求面面俱到，结果却适得其反，蜻蜓点水般，一堂课下来，学生学到的很少。这些问题在课后冯老师也给我一一指了出来。真心感谢冯老师的悉心指导，真心感谢另一位不知姓名的评委老师亲切安慰，更感谢实验中学可爱的孩子们也给我上了一节令人难忘的课堂。
    回到学校后，我又重新整理了思路，给自己班的孩子们认真上了一堂作文课，我惊喜的发现孩子们的作文潜力真是不可小视。对于作文课，这次参赛给我带了很多反思，以后我会常和孩子们交流。比赛告了一个段落，但是我知道前面要走的语文路还很长，就且把这次比赛当做一次历练，推动我在语文路上越走越快，越走越远。