■市教育局局长 余兴国

    师者，所以传道授业解惑也。自唐以来，历代许多教师都以此为从事教育事业的最高境界，并锲而不舍地探求着名师的高度，孜孜不倦地培育着理想的高徒。时至今日，不少教师仍将它作为毕生教育事业所遵循的标准。由此可见，话语的力量最终能聚成精神的力量。

    对于教师而言，教育是“人生行为”，更是一种“生命行为”，需要一种精神来支撑起对教育的坚守。奉化教育近几年来发展势头颇足，教师的教学素养不断提升，良好的精神面貌渐成风气，涌现出了一批优秀的先进人物。我们从他们身上深深感受到了精神的巨大力量。鉴于此，市教育局党委决心提炼“奉化教师精神”，以期能够影响每一位教师的行为，达到营建和美文化环境的目标。

    1年多来，这一工作得到了教育系统及社会各界人士的鼎力支持，共收到教师精神建议条目300余条，其中不乏优秀之作。经过数次讨论、反复商榷后，我们择其菁华提炼出6条作为备选，在此也恳请各界人士、广大读者指正。

    我始终认为，教育是陶冶人心灵的职业，她比一般的职业更需要人文精神和道德操守。因此，“奉化教师精神”不只是对教师的底线要求，而应是老师们竭其一生去追求的远大目标。而据我看来，我们所选的6条教师精神，很好地贯彻了这一原则。无论是“立学立行，至正至善”、“治学有力，秉德无私”，还是“学高、志远、行简、礼至”、“崇简、务实、导善”都突出了教师职业精神中修身、治学、尚德、致贤的特点。“好学不懈、勤教不怠”、“奉献百斤、化毓三千”则化用典故，借古人智慧道出了今人的心声。这正是我们期望看到的奉城教师真正的至高精神。

    近来，党中央发起的群众路线教育实践活动要求我们“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”。希望“奉化教师精神”能作为奉化教育的一面镜子，时刻提醒广大奉化教育人，向着更高的目标前进！