前瞻性 思想性 实践性

职业学校创业创新教育的路径选择

旅游学校 应世根

题记：中职生是否需要进行创业教育？中职生如何进行创业教育？多年来，我们口号提得甚多，实际行动付诸却少。创业教育仍然是中等职业教育中的一个盲点。本文结合市旅游学校的实践探索，提出了在中等职业学校中开展中职生创业教育的实施途径和方法，以其推动我市中职创业教育全面开展。
    中等职业学校开展创业创新教育的目的，并不是要求学生发明几项作品、开发几个创业项目，而在于帮助学生找到事业感，增强专业感，并形成良好的创业创新心理品质。
    培育中职生的创业创新精神与能力，不能只有宏伟的口号，要积极创造条件，把创业创新教育与专业教育、班团活动、社会实践结合起来，从而形成从课堂教育到校内体验、从校内体验到校外实战的创业创新教育体系。
    一、创业创新教育与学科专业教学相结合
    由于中职学校人才培养的方式大多与专业教育相联系，因此中职学校的创业创新教育要与学科教学与专业教育相结合。一是要充分挖掘文化课中的创业元素，培养学生的创业创新意识。如语文课中讲解创业创新案例、事故或人生传记，以激发学生的创业热情；数学课中开展成本核算教学，提高学生的理财能力；德育课中开展市场分析、行业执照审批以及企业家故事讲解等，帮助学生提高创业认识。二是结合专业教学开发创业创新项目，培养学生的创业能力。如旅游专业开发“小小旅行社”、烹饪专业开发小吃店和面包西饼店、电子商务专业开发淘宝网店等，培养学以致用的能力。三是在校园的显著位置布置画板、广告牌等方式张贴本校学生创业典型，介绍他们创业的过程和体会，让全体在校学生受到启发，感到创业不是神秘的、高不可攀的，为学生走创业道路树立信心。
    二、创新创业教育与校园班团活动相结合
    班团活动是开展创业创新教育的重要组织形式。一是以班级为单位开展创业创新主题班会。如服务性质类专业班级可开展“营销世界”、“市场信息”为主题的班级文化活动，也可让优秀毕业生回校与在校生现身说法谈创业经验，提高学生对创业的感性认识。二是由学生会或团委组织，开展全校性的“跳蚤市场”活动，通过让学生自我设计产品，自我推销产品，迈开创业的第一步。目前，我市旅游学校确立每月第2周星期二下午的第二节课后在学校操场上开展“跳蚤市场”活动，让学生人人参与，学生热情高涨，成效较好。三是创办专业性或企业化社团，给学生提供创业创新实践锻炼的舞台。所谓“学生社团企业化”就是让一些具备生产或服务能力的学生社团面向市场自主经营、自主创收，在实现社团宗旨、发展学生相应兴趣和能力的同时获取经济利益。目前，我校发展势头比较好的是轮滑社、魔术社和主持人社，轮滑社主要是提供轮滑培训，附带出售轮滑鞋；魔术社则提供有偿的魔术教学，附带批发魔术道具；其他的社团也将在发展稳定的基础上初步尝试经营，如主持人社计划组建导游礼仪婚庆服务公司。
    三、创业创新教育与社会实践活动相结合
    创业是一种实践性很强的社会性实践活动。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”中职生要通过各种创业体验或实践活动，培养良好的创业个性心理特征。一是开展创业项目设计比赛，通过老师指导下寻找经营项目、判断销售目标、进行广告策划和成本预算等内容，提高学生对创业项目的开发、设计能力。二是学校向学生免费提供创业店铺，在校内开设“创业一条街”，提高学生的创业实践能力。目前旅游学校的“创业一条街”建设方案已经出台，开设的创业项目主要小商品店、点心店、水果店、淘宝网店等。对那些条件比较成熟的项目，如婚庆公司，将推向社会，提高学生的创业实战能力。三是利用实训实习平台，开展创业创新活动。如与溪口旅游集团合作，开展“外包式景点实景实训”活动，为学生的创业活动提供平台。同时，尝试在“小发明”、“小革新”的层面上推出校企合作的新机制，通过校企合作，为不同专业的学生搭建更加广阔的平台。在普及创业创新教育的基础上，打算通过成立“创新育成中心”，把学校最具有潜质，又对创新创业有浓厚兴趣的学生集中起来，安排专业教师和企业技术骨干共同指导，学校投入必要的经费和设备，以工作室的形式开展创新创业活动。
    培养学生的创新创业能力是社会的需要、时代的需要，也是学生创业、就业的需要。作为培养应用型技术人才的职业学校，面对当前严峻的就业形势，必须创造性地培养学生的创业创新精神，积极发挥典型示范作用，扩大创业创新意识在学生中的影响，努力营造“人人思创新、个个能创造”的良好氛围。