横溪镇位于宁波市鄞州区南翼，素有“鄞南福地，灵秀横溪”之美誉。辖区旅游资源丰富、文化名人荟萃，镇域面积87.53平方公里，下辖15个行政村，2个社区，全镇在册人口28069人，外来人口18328人（其中60岁以上老年人7378人）。

在乡村振兴战略背景下，横溪成校依托地域文化优势，积极配合政府“建设美丽乡村风景线、打造美丽乡村示范村”等举措，以打造地域特色文化教育品牌为核心，提出了文化教育融合发展、品牌特色同步推进的办学思路，先后被评为全国农村优秀学习型组织、浙江省标准化成人学校、浙江省先进示范基层党校、浙江省现代化成人学校、宁波市特色示范成人学校。

横溪镇老年大学创办于2018年9月，建校近3年以来，学校始终坚持“老有所学、增长知识，老有所乐、促进健康，老有所为、服务社会”的办学宗旨，在政府的大力支持下，我校老年大学的办学条件不断改善，规模逐步扩大，组织和管理不断加强，教学水平和办学质量逐年提高。

接下来从四个方面详细阐述  

一、加强基地建设，确保老年教育阵地

1.政策护驾  经费保障

1）农村老年大学的开办离不开政府的扶持和当地企业的善举。区、镇两级政府相关政策文件，为老年大学护驾。

2）经费支撑为学校运作有保障：区文件明确每班补助级2万（其中区级1万、镇级1万），按老年人常住人口人均2元的标准下拨，纳入财政预算。

2.设施现代  环境优雅

横溪镇老年大学占地面积3000平方米，总建筑面积1500平方米，经过两年改造，校园布局合理，环境整洁，美观大方。校舍建设符合国家规定的各项要求。学校独立拥有普通教室2个，专用电脑室和电化教室各1个，专用书法室、美术室各1个，舞蹈室1个，老年活动室1个等； 2020年8月起，镇文体中心划归成人学校管理，老年教育活动场地更是充裕。

所有教学用房宽敞明亮，均装有空调，标准教室配有电子白板等先进的教学设备、拥有3套移动多媒体教学设备。摄像机、数码相机、移动投屏应有尽有，藏书2000余册的图书馆和电子阅览室向社区开放，每年所订的报刊杂志在28种以上，教师所需的工具书齐全。档案室设置规范，各类资料完整，分类合理，管理制度健全。

 3.资源共享  满足需求

1）从学校本部出发，逐步形成“1+1+n”模式，充分发挥各村的“n”个文化礼堂和老年活动中心功能，把班级办到家门口。成校在每个社区（行政村）建教学点，克服那些来成校学习不便的老年人，让他们在自家门口学习自己喜欢的班级。在上街村和大岙村设立村级老年大学村级学校，形成镇、村二级格局。派成校老师下村业务指导，每位老师联络3-4个行政村，做好活动、培训等联系工作。

2)学校通过村（社区）的教育组织，向全镇居民特别是老年朋友发放了市民学习卡、推广区终身学习网、中国成人教育协会学习网和享学网，鼓励他们参加区网上读书节。居民们可以通过社区教育网和公众微信号，更全面及时地了解我镇的社区教育活动开展情况，也可以通过市民学校栏目和远程教育平台学习生活和技能知识，极大满足了我镇居民多样化学习的需求。每年参加线上学习人数都能达到上千人，其中老年朋友约六百多人。

每年的全民终身学习宣传周活动，开展文体活动、义写春联、分发培训资料、送教赠书等多种形式，宣传终身教育理念。宣传、信息报道工作突出，学校每年在县（市）区级以上的新闻媒体发表30篇以上专题信息报道。

二、注重教育过程，拓展老年教育内涵

横溪镇老年大学自开办以来，始终坚持立足农村实际，植根地方文化沃土，践行和推广“积极老龄化”理念。开展丰富多彩的社区教育和老年教育活动，提升辖区内居民的生活质量和满意度。

同时，为推进农村的“三个文明”建设，助力“乡村振兴”，推动经济社会的科学发展产生了积极的作用。横溪镇的老百姓，特别是老年居民，对社区教育的前程充满了自信，对我校的老年教育赞不绝口，他们中很多人是文盲或半文盲，但70%以上的人都参加过我校的培训、讲座或会议和活动，在我们学校学到了很多知识，横溪镇老年大学已成为辖区老年朋友终身学习的理想场所。

1.规范教学环节

横溪镇老年大学本部现有常规班级6个，注册学员240人，开设甬剧、拉丁舞、烘焙、智能手机、书法、旗袍秀，同时开设老年健康养生、金融诈骗预防、家庭养花小巧门等每月一次公益课程。另有村级常规班4个，校内短期班12个，在学学员约1200人次，老年大学红红火火。

学校重视课程体系建设和创新，因地制宜开发老年教育特色课程，制订老年教育课程实施纲要，积极推进老年教育课程体系建设。一年来，学校坚持“以人为本”的理念，始终把思想政治教育放在重要位置，去年，新中国成立70周年之际，各班举办主题班会；根据新时代、新形势、老年人新要求，特举办各种专项讲座，学校邀请鄞州银行横溪支行吴佩、鄞州交警队横溪支队队长来学校开展多场专题讲座，彰显学校的特色，营造“以人为本”的学习氛围。

我校积极研发具有地方特色的课程或教材应用于老年教育。已印刷的《宁波朱金漆木雕传承》目前正在使用，戏曲班自编教材《甬剧教唱读本》应用了一年以上，智能手机班自编教材《玩转智能手机》使用了两年，也相对成熟，正在进行修改和完善，争取正式印刷。

学校重视学员学习过程管理，做到课前有点名，学习有记录，成绩有评定，学籍有档案。每年至少举行一次老年教育座谈会，听取广大老年朋友对我们老年教育情况的意见和建议。每年一次进行教育教学满意度调查，以调整或改正存在的不足。

2.注重社团科研

老年人上老年大学才是真正的素质教育，他们不是为“竞岗”、“谋职”、“晋升”，而是要用自己满意的方式度过晚年的休闲时光，以学习新的知识、接受新鲜事物来提高个人的精神和文化生活品味，以自我展示、为他人和社会服务来实现自己的晚年人生价值。这就要求老年学校要从老年人的学习动机和愿望出发，不断优化第一课堂、活跃第二课堂、拓展第三课堂，为老年学员开辟和搭建展示平台，组织好丰富多彩的校内外活动。横溪老年大学以此为切入点，在着力抓好第一课堂教学的同时，重视抓好互为补充、互为促进、互为拓展的第二、第三课堂，把课堂教学延伸到课外，延伸到，延伸到社会，形成多样化、经常化、普及化的开门办学模式。

为促进农村老年教育活动的有效开展，拓展活动空间，我们为老年朋友搭建展示平台。一是社团内部表演平台，除了正常的社团自主活动外，我们还倡导“我为社团授一课”活动，得到老年朋友的大力支持，取得了良好的效果。二是定期的镇级交流比赛活动，如一年一次的老年教育成果展示。三是不定期其他交流活动，如村际说唱比赛、群众大舞台，参加区、市级相关比赛等，鼓励老年朋友积极走向社会，继续服务社会。

2019年10月17日，由鄞州区教育局主办，横溪、云龙、东钱湖三镇成人学校老年大学承办的“庆祝中华人民共和国成立70周年鄞州区老年教育成果巡展之鄞东南专场”，在鄞州区云龙镇陈黄村文化礼堂圆满落幕。横溪老年大学选送的小品《快乐济公》将演出推上了高潮，在场观众笑声不断，掌声阵阵。“为鄞州老年教育点赞，为陈黄美丽乡村点赞”的标语充分展现了新时代老年人老有所学、老有所乐、老有所为的精神风貌，赢得观众阵阵掌声。老年学员以自己独特的方式和靓丽的风采为新中国七十华诞献礼。

学校积极引导老年朋友组建各类学习社团，开展第二课堂活动，丰富群众文化生活。夕阳红木球社团、宁波走书社团、金溪舞蹈社团、上街合唱社团、东海长龙社团、木兰拳社团等。老年大学各专业班都有微信群，有老年大学校旗，老年大学志愿者服装。有兴趣特长的学员可进入老年大学社团，社团有一套完整的制度保障，各个班级学员不仅学习刻苦，每个班级都积极努力争取上台演出的机会，增强了他们的学习能力，使他们能够更好地融入社会，体现自身价值，服务社会，奉献余热，助推新农村建设 ，居民的素养得到很大提升。此外，我们还鼓励有特殊爱好或特长的老年朋友积极参与混合社团和镇级社团活动，拓宽老年朋友的活动范围。

在校领导的高度重视下，学校教师参与科研的积极性得到极大提高，课题立项工作实现了从无到有，从有到优的跨越式发展；科研成果（论文）获奖的数量不断增加，内容更加丰富，实验项目常态推进。《文化振兴视角下农村老人康养发展与思考》等多个课题在市、区立项。《时间深处相遇故人》、《在夕阳余辉中，开启人生“心”的征程》等论文在市级获奖。教育科研推动了我镇社区教育和老年教育的不断创新，为走向可持续发展之路奠定了扎实基础。

三、规范组织管理，形成老年教育合力

我校从事老年教育以来，横溪镇历届党委、政府及社会各界对我镇的老年教育和老年大学工作从接触到关注，从关注到重视，直至现在提升到关乎全镇经济发展、社会和谐、百姓安居乐业的重要桥梁机构和窗口服务平台。

1.健全的组织机构促进教育教学的正常运作。制定了《鄞州区横溪镇老年大学组织机构》，根据横溪镇老年大学章程和区域特点,实行校长负责制。校长由成校校长兼，下设名誉校长、副校长、办公室主任、校办负责人、教务办、后勤安保办和财务对外联络办等部门，班级有班委、班长、班长助理、教师和班主任等组织。网络结构清晰，分工明确。

2.教师资源阶梯备库：除专职教师和有志愿者外还聘请了20余位兼职教师，他们多为横溪本地人，他们在专业技能上都有着过硬的本领，且有奉献精神，大多授课教师都是在没有工资的情况下自愿投身教育教学当中去，由于是本地人，也具有一定的地方特色，在与学员相处和教学过程中也具有一定的优势，语言和沟通不存在分歧，更了解学员的心里需求，在授课时间上也更为灵活。

重视对他们的日常管理，学校为他们颁发聘请证书，给予培训深造。每月组织一次教师交流研讨会议，对撰写教材、上课理论进行指导。培训采取导师制，利用原来有专长的企业家、乡民和本镇教育系统的老师来培训老年人，把优秀的学员选拔深造，聘请市区的专家来上课。产生了一大部分骨干学员，他们回到村里，在村教学点起到了很好的带头作用。

3.共享教育资源，发挥团队智慧。人多力量大，点子多，每月一次的例会中发挥众人智慧，活动开展由班长提出设想，再召开小组会议讨论确定主题，每年节目都要创新，节目设计每半年换一次。

四、完善制度建设，提升老年教育活力

我校历来重视学校的各类管理制度建设，力求通过制度，规范学校工作，调动和激发教职工的工作积极性和主观能动性。

首先，我们建立了镇社区教育和老年教育例会制度。全体成员每学期召开一次工作例会，交流工作情况，总结前期工作，提出近段热点问题，统一思想，形成共识，布置工作，分头落实。每学期召开一次授课教师工作会议与班长工作会议，每月召开一次相关工作例会。

其次，在校内建立了一整套的工作制度和项目责任制。包括学校章程、校长职责、教师职责、财产管理制度、财务管理制度、安全管理制度、培训管理制度、教工大会制度、会议制度、差旅报销制度、操作工场管理制度、考核评比制度、奖励性绩效工资实施细则、绩效工资以外的奖励工资发放细则、档案管理制度、教科研奖励制度、教师进修和培训制度、教职工考勤管理制度、社会培训教师管理办法、校本培训制度、图书管理制度、学员上机制度、学员守则、重大突发事件应急预案等。学校工作按章有序进行，使各项工作在制度的框架下健康开展。

学校工作涉及面广，事务多，我们通过具体的职责分工，认真落实。每项工作，职责部门根据制度，认真对待。从项目开始到结束，做到实施管理到位、材料整理有序、档案归类规范。努力做到报名有登记，学员有学籍，活动有记录，工作有方案。

学校制度的科学合理，有利于学校和社区工作的健康开展，有利于充分调动教职工的积极性和社区工作者的热情，是执行各项工作的动力所在，提升老年教育的活力。

通过这次宁波市乡镇（街道）标准化社区老年大学的创建，我们更清晰地认识到老年教育是全方位的社会教育工作，我们将更加明确自身的使命，在实践与创新中与时俱进，在服务当地经济发展的同时，谋求自身良性的发展，努力使我镇的社区教育和老年教育事业更上一个台阶。

                                                                                                 宁波市鄞州区横溪镇老年大学

                                                                                                           2020年5月10日