慈溪市逍林成校姐妹成长驿站

2018-08-03  

创建“姐妹成长驿站”的三年工作总结

国民的素养决定着一个国家和民族的前途和未来,被称作“半边天”的女性在人类社会发展中一直发挥着不可替代的作用。因此,提高女性素养,激发女性活力,形成女性魅力,不仅是女性个体孜孜追求的目标,也是整个社会密切关注的焦点。为了主动适应学习型社会建设、主动服务女性素养提升需要,逍林成人中等文化技术学校积极探索社区女性素质提升的社区模式,逐步即形成了具有时代特色,适应逍林实际的女性社区教育品牌“姐妹成长驿站”。现将“姐妹成长驿站”三年工作情况汇报如下。

一、创建目标

(一)打造具有逍林特色的“女性素养提升”服务平台

综合利用社区教育资源,集中打造线上线下两个女性学习平台,形成一整套保障平台运作的管理机制和援助机制。

(二)形成具有时代特征的“女性素养提升”学习模式

摆脱传统集中式授课的模式,探索多样性生动化的社区模式,培养女性自主学习,终生学习的意识,促进女性自主学习,自我成长。

(三)构建具有本土特色的“社区魅力女性”素质模型

积极开展社区访谈,积累各类调查报告、案例文章,在实践探索的基础上,汲取国内外关于“提升女性素养,形成女性魅力”的理论描述,构建具有逍林地域特色和时代精神的社区魅力女性素质模型。

二、主要工作

打造一个既是一个实体又是虚拟的平台。说是实体平台,因为社区教育中心为我们提供了一间专门的活动教室,我们称它为“姐妹成长驿站”(下面简称“驿站”),这是驿站会员经常光顾的场所。说它虚拟,是因为我们还整合了社区教育的其他资源,形成了线上线下交互开展的学习活动,为社区女性提供培训讲座、学习咨询、信息互通、交流探讨、才艺展示等服务。

(一)优化课堂,自我学习

1、创设三类课堂

一是“怡然课堂”,是社区魅力女性大讲堂。安排在社区教育中心多功能教室,围绕女性关心的主题邀请专家定期讲座。每年2月份拟定计划,制订培训菜单,2月底向所有社区居民公布培训菜单,吸纳学员报名,并在每年的38正式开讲,每个月两次。学员都是自主报名,培训过程学员自主管理,学习效果自我检测,定期向社区教育中心反馈。二是“家庭学习点”或称“自主学习吧”,是社区教育中心在居民区发展的草根学习交流点。根据社区教育中心的要求,由各村级妇代会牵头,在农村或者社区物色有一定专长的女性成为“学习吧”的主人,吸引周边居民开展学习活动,截止201612月,逍林镇有这样的学习吧477个,涉及阅读交流、戏曲演唱、健身健美、技能学习等的四大项目,目前已经形成了像“越剧爱好者之家”、“悦美瑜伽屋”、“秀珍绣品房”、“阿拉读书吧”等几个很有人气学习吧。三是网上课堂,每月向学员推荐学习网站或者微信公众号,让其选择性学习,每季度发动一次会员“网上研讨”,通过微信朋友圈或者QQ群自由发表见解,推进头脑风暴,实现自悟式学习。

2、推行自主学习

由于自主学习吧和网络课堂的学习内容以光盘资料、网络课程、各类读本为主,内容丰富,学员自主选择的空间极大,社区教育中心把优化课堂的重点放在了对“怡然课堂”管理上。每次拟定“怡然课堂”的计划前,我们开展多项调查,通过走访各村妇代会,发放学员调查表,通过QQ群或微信向老学员征询意见等方式,了解学员的学习需求,掌握以往师资的优劣情况,然后才确定新一年度的讲座内容和教师聘请。每次讲座前,社区教育中心主管“怡然课堂”老师都要不厌其烦地与聘请的教师沟通,使他们充分了解教授对象的情况和学校的意图。每次讲座完成,社区教育中心都要选择部分学员填写课后反馈表,便于完善课堂管理。我们的意图就是,让讲座教师们根据学情收放有度地调整教学内容和教学策略,让学员能喜爱课堂,悦纳学习,获得教益。

(二)交流互动,自我修正

1、丰富交流互动方式

为丰富社区居民间的交流互动,让他们在交流过程中心灵对接、意见交换、思想碰撞、合作探讨,实现知识技能的共同拥有与个人素养的全面发展,我们提出了三种交流互动方式。一是咨询式交流互动。以社区教育教师为中心,在社区教育中心设立“服务大厅”,开设“服务电话”,接纳处理社区居民的学习咨询,帮助她们选择学习途径,及时接纳社区居民报名参加各类培训。二是探究式交流互动,主要有两种方式,一个是定期组织“魅力女性沙龙”,让女性在活动进行交流互动,得到教益,还有一个是网上发动专题研讨,这个研讨可能是由某一专题的主讲教师发起的,也可能是社区教育中心主管女性培训的专职教师发起的,更可能是由参加过培训的任何一位学员发起的。通过这种交流互动,女性学员实现了互促互补,全员参与,把学习心得加以交流、互动、分享。三是展示式交流互动。由于通讯技术的发展,使得们人的交流发生了极大地变化,QQ群、微信朋友圈、微博、博客成为了人们进行日常交流的主要工具,因此,我们鼓励学员把自己工作或生活中遇到的困惑,自我学习后的感受,人生中的某些小得意,生活的小窍门,甚至是自己一次旅行后整理的照片,一次技能培训后回家制作的作品等展示在网络社交平台上,吸引学员围观或评论,在这种跟帖交流中让思维进行碰撞,生成智慧的火花。

2、促进自我反思修正

自我反思是一种思维方式,也是一种学习能力,更是一种很重要的学习方法。社区教育中心为学员设计了多样化的课后反思:每次“怡然课堂”讲课结束后,由班主任在学员QQ群上引发一次主题讨论,让学员畅所欲言;每年度评选一批“自主学习吧”活动优秀案例,这是在促进学习吧学员反思;不定期评一次“我喜欢的网络课程”,这是对网络学习的一次反思;每学年不同主题的征文,就是让学员在反思与感悟中阐述观点,发展思维能力和自主学习能力。总之,多种反思方式的灵活应用,让学员逐步形成自我反思的习惯,并在学习中自觉地、积极地进行反思,从而自主提高自己的综合素质,挖掘自己的潜能,不断提高自身的素养。

(三)示范引领,自我展示

1、搭建示范的展示台

为了让社区女性能够分享学习成果和学习经验我们积极搭建魅力女性学习成果展示平台。一是搭建作品(技能)展示平台,这个平台在“驿站”朝南的墙上,这里会定期张贴一些照片,题材定期变化,有《会员手工作品展》、《会员活动剪影展》、《会员语录展》等等。二是搭建学习分享平台,这个平台在线上,会员通过QQ群、微信群、学校网站发表学习心得,感悟成长历程,吸引粉丝围观点赞,形成正能量,影响其他会员。三是搭建榜样评比平台,这个平台线上线下交互展开,促使全体社区居民参与。比如2015年度,推荐5名女性参评“最美逍林人”,成为逍林镇精神文明建设的典范,2016年度,我们组织“魅力女性爱生活”生活技能比赛,向社区居民展示了一个个鲜活的的社区新女性形象。

2、提高示范的吸引力

每年协同妇联或社团组织有计划地策划一两次大型活动,比如“魅力女性计算机技能比赛”,“寻找身边的最美庭院”,“佳木斯表演赛”等,利用电视、网络等媒体媒介大力宣传,提高群众知晓率,让“社区魅力女性自我成长驿站”在逍林镇家喻户晓,让“推升素质,形成魅力”成为逍林社区女性不懈追求的目标。

(四)目标递进,自我激励

1、明确核心目标

生命需要激励,学习更需要有激励,实现自我激励最有效的途径就是确立个人奋斗目标。我们把“提升素质,形成魅力”作为驿站的主题词,把它贴在驿站的墙上,印在学员专用的记录本上、签到册上、宣传单上,蕴含在活动的策划和培训的推进中,成为激励学员自主学习的核心目标。

2、规划递进目标

通过对逍林居民问卷调查,我们提出了逍林镇魅力女性“六维”标准:1.仪表端庄,2.身心健康,3.善于学习,4.乐于交往,5.和于家庭,6.勤于工作。时刻提醒会员,现代魅力女性的具体定义就是:形象好(良好的外表和优雅的举止),有良好的修养和能力(智商和情商),身心健康,经济独立,有自己热爱的职业/事业,有幸福的家庭(包括丈夫/孩子),有自己的社交圈子等等。这些目标是层层递进的,仪表端庄和身心健康是基础目标,善于学习和乐于交往是二级目标,和于家庭和勤于工作是高级目标,因为女性容貌、服饰、身体是魅力之形,学识、阅历、修养则是魅力之本,执著、专注、自信、创意、才气、多情、善良、有情趣、有教养、懂得情绪管理是魅力的最高境界,是修炼魅力女性的价值所在,因为这些内在素养的提升,让女性的心灵不断丰满,才能在家庭和工作中游刃有余,成就人生幸福,促进社会和谐。

二、制度保障

没有规矩,不成方圆。要保证一个组织的正常运作和有序发展,应首先从建章立制入手。项目在搭建平台的过程中,积极探索保障机制。

(一)管理运行机制

1、管理组织架构

“驿站”的组织架构以校长为中心,下设女子学校办公室,专管社区女性培训事务。办公室下设立培训部、宣传部两个部门,作为女子学校的职能部门,具体执行和落实学校的决策,开展培训策划、宣传发动、报名组班、聘请教师、过程跟踪、后续服务等工作。为了促进学员自主管理,驿站专设三个工作组:“日常组”聘请资深老会员担任组长,下设两个副组长,四个委员,共计七人,负责每次具体培训活动的签到,培训资料的收集,培训场地的清理及培训中的细节性服务。“网络组”聘请中小学女性教师担任,设组长一名,委员四名,具体负责会员学习论坛的发起,QQ群与微信群的信息发布,网站与微信公众号的推送等网络学习服务。“活动组”聘请有一技之长的、或者是在社区各项竞赛中获过奖的女性会员担任,主要负责大型活动的前期策划、中期准备、活动统筹的任务。各工作组的负责人均采取会员推荐和自主申请相结合,选取闲暇时间充裕,有服务精神的老会员,聘期一年,一年结束进行考核,根据其工作表现给予年度奖励。驿站在注重培养部门负责人与工作组负责人精英意识和严谨高效意识的同时,着力于建设一个和谐、温馨的工作氛围,促使驿站会员和睦相处,相互关心,营造一个家的氛围。

2、管理制度设定

驿站实行“四制”,即校长负责制、女子学校专管制、讲课教师聘任制,学员日常活动实行会员制。具体地说,驿站中心工作由女子学校校长专管,女子学校每年定期向社区教育中心校长汇报工作,把年度工作计划、主要活动要求、经费支出预算等整理成书面报告,提请校长室批准,某些需要校长出面协调旳事务,递请校长出面协调;然后女子学校校长召集“培训部”、“宣传部”教师和驿站3大“工作组”主任布置年度任务,再有2大部门和3大工作组分别落实具体工作,每季度由女子学校校长定期召集一次工作会议,互通工作推进情况,小结阶段性经验,研究下一步工作措施,年末总结评比,评优奖先;驿站日常活动采取会员制,由会员自主管理。

(二)会员激励机制

1、会员条件设置

“驿站”对学员管理采用会员制,对会员申请加入设置相应的条件:

学习项目

年龄

学历

其他

“自主学习吧”

25—50周岁

不限

在村级女子学校学习满一年。

“怡然课堂”

 

初中及以上

上村民学校及学习吧学习满一年,有强烈的的素质提升愿望。

网络论坛

会龄两年以上的会员或者是由老会员推荐,每月有2次及以上的微信群里的讨论发言的会员。

魅力女性沙龙

各工作组的主任、委员、学习吧主人、在各类社区活动中获过奖项的女性、在学习网站上发表过感悟文章的女性、在驿站各类活动中提供过服务的女性志愿者。

2、会员激励办法

这四种会员的吸纳有一个逐步递进的过程,在学习吧学习中表现出色或者自身素养相对较好的学员吸引进入“怡然学堂”,给每人发张“普通会员卡”(至爱女人卡),作为学习签到或者参加活动的入场券。“怡然学堂”会员每月参加两次讲座,每季度组织一次学习讨论,一学年上交一份学习心得,年末综合出勤、参与研讨、作业上交、参加服务等情况对学员进行考核,评选优秀学员30%,进行奖励,并对优秀学员颁发“白金会员卡”(粉领丽人卡),金卡会员可以持卡参加逍林镇社区教育中心或者妇联的组织的各项文艺活动,也可以持卡到逍林镇图书馆免费借阅图书,持卡参加区域内各幼儿园、中小学的家长委员会活动,可以加入微信群参加讨论。对加入网络论坛或沙龙的学员颁发“钻石会员卡”(名媛至尊卡),“钻石卡”持有者不仅可以享受前面两级会员的特权,还可以申请使用社区教育中的的场馆开展活动,参加慈溪市级的社区教育活动,可以推荐朋友加入微信群或者参加“怡然课堂”培训。(三)服务援助机制

“驿站”是一个公益平台,它的运作过程中需要广大人员的无偿付出:自主学习吧的主人、学习社团的主任与委员、各沙龙的主人、网络平台的主持人、怡然课堂的讲课者,各类展示活动的志愿者等等,因此加强人才积累,吸引一批能人才俊及热心社会公益事业的人士加入驿站,是建立服务援助机制的重要任务。

1、寻求相关社会组织和行政部门的支持

妇联重要的职责是与社会各界联系,协调推动全社会为妇女儿童办实事、办好事,因此,驿站首先要寻求妇联的援助,经常与村妇代会主席、镇联主席沟通,求得她们的帮助,共同推进女性素质提升工程;另外镇教育办公室监管着区域内各幼儿园、中小学的人事和业务,由他们出面协调幼儿园和中小学委派教师担当志愿者,发动家长参加各类培训或者活动,效果一定是社区教育中心的成乘数倍,因此,寻得教育办公的支持是驿站不二的选择。

2、吸引专业人才担任驿站志愿者

驿站建立了志愿者数据库,吸纳三类人才加入:一是吸引一批具有深厚理论基础,适合本土培训的师资队伍;二是吸引一批热心社会公益事业,愿意为女性朋友排忧解难的居民担当女性自我成长驿站的志愿者,成为平台运作的日常管理者;三是吸引一批喜欢上网的朋友参与网络讨论,成为社区教育中心网站女性课堂、QQ群、微信朋友圈等平台中的引领者,经常组织网络论坛,促进女性进行网络学习与交流。这些人才我们通过单位推荐或者自荐的方式吸纳到驿站志愿者库,建立起志愿者QQ群,通过QQ群及时发布活动信息,方便安排志愿服务。

3、着力提升志愿服务质量和水平

每次活动之前,需要对志愿者举行一次业务培训,让她们明确服务项目与要求,了解服务流程,确保服务质量。对驿站数据库储存的志愿者,定期召集会议,进行工作经验交流,把优化服务质量、提高服务水平做为衡量志愿者工作能力的重要标准之一。利用学校网站或者其他宣传阵地宣传志愿的事迹,弘扬积极为公益事业奉献的好风尚,使志愿者获得精神的慰藉。积极吸纳中小学教师成为驿站的志愿者,因为他们无论是参加网络论坛、课堂学习还是各类文艺活动,都将是引领者,具有很强的示范展示效应。对于驿站数据库的师资我们定期归类,对优秀师资进行标识,在节假日要利用邮箱、微信或短信发送贺卡或者问候短信,经常保持联系,使他们能为驿站的完善发展出谋划策,贡献智慧。

三、创建成效

(一)引领了服务社区女性素质提升的新理念

1、从“家庭角色”向“自我角色”转变

以往,我镇的女性继续教育把做称职母亲作为培训的出发点和归宿,似乎女性的学习只是是为了孩子的健康成长,这好比把快乐的金钥匙交到了孩子手里,我们认为是个本末倒置的理念。如今,我们以“自我角色”为问题的出发点和归宿,只有成为一个有魅力的女性,才能成为一个真正意义上的好母亲、好妻子、好女儿、好儿媳,最后修炼成一个出色的社会人,在社会交际和工作生活中发光发热。

2、从“要我学”向“我要学”的转变

以往,我镇在女性继续教育中采取了一种指令式的办法,通过妇联或者学校指令相关人员参加。如今,我们要改变这种模式,先进行社会调查,了解多数女性的学习需求,然后拟定女性学习菜单,让他们通过多种方式进行学习:如听讲座可以去村民学校或者“怡然课堂”报名;问题交流,可以去我们的网站或者QQ群与微信朋友圈,也可以参加“魅力女性沙龙”;展示实力可以报名参加社区内相关的文化与娱乐活动;奉献爱心,结交朋友,可以报名成为驿站的志愿者。总之,我们要释放女性学习的主动性,激励他,们主动学习,真正实现从“要我学”向“我要学”的转变。

3、从“单向输出”向“交互学习”转变

以往我镇的女性继续教育都是讲座的形式进行的,信息的流向是从讲课者“单向输出”为主的。如今,由于我们丰富了学习的形式:讲座是,仍以单向输出为主,但是课后我们有了QQ群的交流跟进,使学习信息多了渠道和交流方式;“魅力女性沙龙”和“网络学习论坛”则是典型的加护学习;女性系列活动把学习活动向实践与展示的层面拓展了,让学习信息流更加广义化和复杂化。随着驿站的进一步完善发展,我们将形成如上图所示的网络学习信息管理系统。

(二)探索了服务社区女性素质提升的新模式

本实验探索了一个以自我导向学习为特征的社区女性素质提升新模式,我们称之为“一核二线三导四自”模式。具体来说,包含以下四个方面:

 1、坚持一个核心

即以“提升素质,形成魅力”为核心,这是每个女性学习的总目标,学习的分目标的确定,学习课程的选择,学习活动的策划,学习评价的设计均依据这个核心目标展开。

2、搭建两个平台

这是女性学习的途径,驿站为社区女性学习搭建了线上线下两个平台,学员可以根据自己的学习兴趣、闲暇时间自主地选择,学习方式也根据自己的偏好自主选择,喜欢听讲座的,选择去“怡然课堂”;喜欢网上交流的,选择“网络课堂”;喜欢展示特长的,选择“沙龙活动”或者个人竞赛活动。总之,驿站为学习者提供了足够选择的学习内容和学习方式。据不完全统计,仅仅2016年度,两个平台开展培训活动情况如下表:

平台

途径

方式

地点

时间

参加人数统计

线下平台

村女子学校

讲座

村民学校

按村民学校

计划

7850

自主学习吧

交流或操作

家庭学习点

由家庭学习点主人通知

3862

怡然课堂

讲座

社教中心

多功能教室

每月2次

(分别是8日和28日)

118人(固定)

225人(不固定)

98人(电商)

魅力女性沙龙

主题讨论

社教中心

小教室(驿站)或主人选定

每月的15日

15人(每次参加)

112人(经常)

 

才能展示

活动

活动或竞赛

按通知

(电视转播)

按通知

45人参加

全镇居民受益

线上平台

网络课堂

阅读交流

主题讨论

推荐的网站

微信群

QQ

随时随地

网络学习

(无法统计)

微信群565人

QQ群233人

3、建好三个机制

这是女性学习的制度保障,驿站建起了“管理运行机制”、“会员激励机制”和“服务援助机制”,在为期两年的实践中,三个机制正在逐步完善,形成了政府(妇联和社区)和学校(成校和各中小学、幼儿园)支持,各系统骨干力量参与(主要中小学教师),社区女性参加的常态化学习生态。截止201612月,驿站拥有普通会员3816名,白金卡会员362名,钻石卡会员264名,这些会员将引领社区其他女性自主学习,自我成长。逍林镇教育办公室的负责人事工作的教师加入了我们的实验研究组,她带来了中小学、幼儿园教师31名,成为驿站网络组的志愿者,幼儿园家长256名成了驿站的白金卡会员。此外,驿站还建立了由各企事业单位骨干和高校教师102名组成的师资团队。

4、实现四个自我

即形成了以自我导向性学习为特征的社区女性自主学习模式,驿站通过“优化课堂,交流互动,示范引领,目标递进”,促进女性“自我学习,自我修正,自我展示,自我激励”,最后把学习当成一种需要,变成一种生活习惯。

(三)形成了服务社区女性学习休闲的新风尚

社区魅力女性自我成长驿站的构筑,极大满足了逍林社区女性学习和休闲的需要,目前逍林女性中悄然形成了一种“不逛商场逛驿站”的新风尚。驿站俨然成了逍林社区女性心目中的加油站、俱乐部、沙龙场和朋友圈。

1、知识学习的加油站

为了提升社区女性的学历层次,驿站推出了面向社区女性的“双证制成人高班”,采用面授与网络学习相结合的模式,通过一年的学习,再参加宁波市教育局组织的统一考试,成绩合格,颁发是宁波市教育局核发的“双证制成人高中”毕业文凭。由于是全免费的培训,学员们报名踊跃,学习努力,考试合格率100%。同时,驿站还通过逍林广电站、学校网站学员、学员QQ群、微信朋友圈等经常地发布各类学历招生信息。此外,驿站还开发出更多适应性的培训项目,比如“怡然课堂”,“ 女性e路同行”电子商务培训等。怡然课堂围绕“逍林镇魅力女性六维标准”开设了“女性形象设计”、“女性礼仪修炼”、“灵性瑜伽”、“亲子教育”、“西点制作”“智慧女性课堂”“职业女性心态修炼”等富有特色的女性课程。所有培训项目除了“大专本科学历培训”按合作高校收费标准亮证收费外,其他项目全是免费培训,并能根据社区女性报名情况,适时微调,以满足女性学习需求,得到广大社区女性追捧。

2、身心休闲的俱乐部

在农村社区,能实现身心共修的休闲场所少之又少,“魅力女性自我成长驿站”的出现,正好满足了女性这样一种需求,社区教育中心把图书室、阅览室、棋类活动室、书画创作室、戏曲排练室、电脑室、健身房、舞蹈室等现有场馆全部对会员开放(只要会员提前一星期向学校递交场馆使用申请,经学校批准,该场馆就可以由学员在活动当天自主管理使用)。在这里,具有某种相同兴趣的人进行社会交际、文化娱乐等活动,女性私下里称此为“俱乐部”。由此繁衍了“健身俱乐部”、“越剧俱乐部”、“读者俱乐部”、“书法俱乐部”、“乒乓俱乐部”等多种叫法。

3、女性聚会的沙龙场

每月15日晚上,社区教育中心的小教室里(实体的驿站),布置一新:书桌根据沙龙主人选择的主题的需要精心设计摆放(每月都会有一个会员选一个主题当沙龙主人,主人负责设计交流话题,邀请参加聚会人员,准备招待食材或资料,聚会时穿针引线发起交流),教室的灯光在彩纸或者活动彩灯的映照下变更朦胧而富有诗意,参加沙龙活动的以老会员为主,也有老会员带来的新朋友,她们在这里自愿结合,三三两两,自由谈论,各抒己见,场面轻松而安详,形成了如“美发沙龙”、“服饰沙龙”、“读书沙龙”、“理财沙龙”等这些常规聚会,还吸引了区域内某些商业团体的赞助加入。

4、信息互通的朋友圈

社区教育中心把微信作为主要的线上平台,进行利用。首先,我们建立了“魅力女性”微信群,已经拥有固定朋友855人,圈内每天活跃朋友超过100人,社区教育中心经常通过该群实时发布各类信息;其次是推送微信公众号,社区教育中心“宣传部”老师根据女性素质提升要求筛选各类微信公众号向女性推送,如“慈溪微培训”、“国学正能量”、“健康旗舰店”“教你做聪明女人”“女皇帮”“女人”“世界正美丽”“幸福家园”等,由于我们的循环推送,受到逍林女性广泛的关注,有关优秀文章,受到女性朋友们的转载阅读;第三是会员根据需要建立专题交流群,涌现了如“读者沙龙”、“烘焙有点酷”、“越剧迷之家”“瑜伽会所”“爱美交流群”等活跃的会员交流群,群主定期整理记录微信群的特色聊天话题或者推送的特色文章,年末由社区教育中心组织“特色微信群”和“特色微信话题”评比活动,促使会员把微信作为学习交流,信息互通的主要工具。 

(四)造就了大批引领女性学习模仿的新形象

经过两年的实践探索,逍林镇社区魅力女性“六维标准”已经深入人心,逍林镇社区女性的生活态度、个性品位、为人处世等方面都在悄悄地提升。曾经的“三中心少妇”(孩子为中心,老公为中心,自己为中心)开始学会圆通处世,那就是心怀他人,关心公婆,睦邻友好;曾经的“三赌婆娘”(麻将、彩票、股票)开始爱上了新的休闲方式,那就是融入社区交际圈,跳舞健身,学习交流;曾经的 “三等公民”(等上班、等下班、等发工资),开始有了新人生目标,那就是在工作中尽己所能,亮出风采。“双证制”高中的课堂上,“劳动力转移培训”教室里,书画教室的书桌前,文化礼堂的舞台上,志愿服务的活动中,都亮着社区女性的身影。据不完全统计,20153月——20173月,社区女性的学习热情逐年上升,参加各类活动的人数逐年增加,各项竞赛获奖数量与档次也不断提高。



四、后期展望

(一)整合资源探索魅力女性教育的课程体系

后期,我们将进一步研究相关的学习理论及社区教育理论,收集整理驿站的讲座资料,各类调查数据,相关活动案例、调查报告、论文资料等,邀请社区教育专家和各院校的教授进行专业指导,探索形成魅力女性教育的课程体系,并积极推进“魅力女性”数字化学习平台的建设。

(二)深度实验编写魅力女性学习的典型案例

完成课程体系建设后,将进一步深入探究,推进社区女性学习习惯和学习能力的再提升,并促使社区女性把个人学习的经验、典型案例,心路历程等等,撰写成通俗的小短文,由社区教育中心编写成册,向社区居民发放。

(三)释放活力推进魅力女性驿站的品牌化发展

平台的建设永无止境,后期将积极推进驿站的文化内核建设,设计“驿站LOGO”,装修“驿站实体平台”,并把现有的社区教育资源,包括文化要素,文体团体,妇联组织、民间社团等资源整合起来,释放出社会组织的活力,共同助推驿站的建设和发展,让驿站成为逍林镇民众社会生活的新名片。